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Curriculum assegnato: Scienze pedagogiche.

Indirizzo e-mail: marco.pavin.4@phd.unipd.it

Breve presentazione personale e professionale e interessi di ricerca:

- Laurea in fisica e diploma di conservatorio in chitarra.

- Docente di chitarra presso Liceo Musicale e Scuola Media a Indirizzo Musicale.

- Concertista internazionale nel genere musica di avanguardia.

Interessi di ricerca in:

- didattica e pedagogia dell'improvvisazione musicale;

- didattica e pedagogia in ambito STEM.

Abstract progetto di dottorato:

L’insegnamento dell’improvvisazione nella scuola secondaria a indirizzo musicale italiana: studio sui bisogni formativi dei docenti e sui benefici della pratica improvvisativa musicale in ambito didattico e pedagogico.

La musica, considerata nel momento concreto della sua realizzazione, comprende un insieme complesso e diversificato di attività. L’improvvisazione come performance creativa estemporanea (Biasutti, 2017) delinea una delle pratiche più interessanti e ad alto potenziale cognitivo del “fare musica”. Il gesto improvvisativo si configura come un atto multidimensionale che coinvolge comportamenti creativi ed esecutivi in tempo reale, oltre a processi sensoriali e percettivi, controllo motorio e monitoraggio dell’esecuzione, memorizzazione e ricordo (Biasutti, 2015). L’improvvisazione abbraccia diversi campi di ricerca quali psicologia, pedagogia, musicologia, etnomusicologia, e riveste in generale un ruolo di notevole importanza in ambito didattico, in quanto intrinsecamente legata ai processi creativi (Chandler, 2018). L’improvvisazione legittima la possibilità di essere autentici all’interno della relazione educativa, il poter inventare soluzioni, non aver paura dei limiti (Gambino, 2019). Nello specifico della didattica musicale e strumentale, l’improvvisazione costituisce una fondamentale esperienza formativa, che non va circoscritta a determinati generi e percorsi (Azzara, 1999), ed è applicabile fin dai livelli elementari di educazione musicale (Kratus, 1991 - Gordon, 1997).

Nonostante la sua portata pedagogica, ancora in parte inesplorata, l’improvvisazione musicale non trova oggi lo spazio che merita nella scuola italiana: è tempo di aprire le porte a questo potente veicolo didattico, formando adeguatamente gli insegnanti, in armonia con quanto opportunamente previsto dalla normativa in materia.

Fasi del progetto di ricerca

Lo studio prevede 4 fasi successive: una prima fase di needs analysis rivolta agli insegnanti di strumento musicale delle Scuole Medie a Indirizzo Musicale (SMIM) a livello nazionale (settembre 2023), una seconda dedicata alla formazione di un gruppo di insegnanti di materie musicali, in base ai bisogni riscontrati (novembre-dicembre 2023), una terza di intervento educativo sugli alunni di una scuola media a indirizzo musicale, con la partecipazione di un team di insegnanti precedentemente formati (gennaio-febbraio 2024), una quarta di analisi dei risultati.

Obiettivi e metodi del progetto di ricerca

Una prima fase di indagine, volta da una parte a comprendere i motivi che ostacolano la presenza dell'mprovvisazione nella pratica didattica musicale della scuola italiana, e dall'altra a raccogliere le esigenze formative dei docenti (needs analysis), ha coinvolti 74 insegnanti di strumento musicale nelle Scuole Medie a Indirizzo Musicale (SMIM) a livello nazionale.  A questi insegnanti è stato sottoposto un questionario qualitativo ad ampio spettro. Siamo passati quindi al corso di formazione articolato in 3 pomeriggi, con la partecipazione in presenza e online di 42 insegnanti delle SMIM provenienti da 9 regioni italiane. Ad essi è stato sottoposto un questionario quantitativo PRE e POST volto a valutare le possibili variazioni a livello di autoefficacia, di soddisfazione sul lavoro e resilienza (con scale standardizzate), a seguito delle conoscenze e competenze acquisite durante il corso.

E' stato successivamente operato un intervento educativo su di un gruppo di 22 alunni di prima media, focalizzato sullo sviluppo delle capacità creative improvvisative in ambito musicale. Per questo gruppo di alunni è stata realizzata una rubrica audio  PRE e POST, volta ad analizzare le variazioni a livello di creatività e altre competenze musicali, a seguito dell'intervento educativo. Una analoga rubrica PRE-POST è in svolgimento quest'anno scolastico su di un corrispondente gruppo di controllo.

Infine è stato svolto un focus group finale, sia per i 22 alunni che per i loro 4 docenti di strumento musicale, che hanno partecipato sia al corso di formazione che al successivo intervento educativo.

Questionari, rubrica e focus group sono attualmente in fase di analisi.


3 parole chiave identificative del progetto di dottorato: improvvisazione musicale didattica pedagogia

Supervisore: Prof. Michele Biasutti


Partecipazioni in qualità di relatore o co-relatore a convegni/seminari nazionali e internazionali extra offerta formativa:

1) Partecipazione come relatore al progetto "Out of the Net" - ERASMUS (su tematica HIKIKOMORI) - Sofia BG (Giugno 2023).

2) Partecipazione come relatore al progetto "ICT4EDU" ERASMUS+ PROGRAMME 2nd Management Meeting (Enhancing ICT Competencies of Early Childhood Educators at HEIs in MENA Countries) - University of Bucharest (RO), 7-9 settembre 2023.

3) Relatore nel corso di formazione nazionale per docenti “La didattica e gli aspetti pedagogici dell’improvvisazione nella Scuola Media a Indirizzo Musicale” (Padova - novembre-dicembre 2023).

4) Marco Pavin ha tenuto un workshop sulla performance della chitarra contemporanea il 31 ottobre 2008 presso il Berklee College of Music di Boston (USA). La presentazione, riguardante anche i sistemi di informatica musicale, è stata seguita da studenti senior del Berklee’s Electronic Production ad Design Department, diretto dal Prof. Neil Leonard.

5) Marco Pavin ha tenuto un workshop sugli aspetti creativi della musica di avanguardia e sul rapporto tra compositore ed esecutore,  il 18 novembre 2024 presso University of Berkeley California (USA). La presentazione è stata seguita da studenti del CNMAT, diretto dal Prof. Edmund Campion.

6) Marco Pavin ha presentato il proprio progetto di ricerca, sulla didattica e aspetti pedagogici dell'improvvisazione musicale, presso Faculty of Fine Arts and Music (University of Melbourne) - Australia, il 18 marzo 2025.

7) Marco Pavin ha tenuto una masterclass per il corso Master di "Music Performance" presso il Melbourne Conservatorium of Music (University of Melbourne) - Australia, il 19 marzo 2025.

Pubblicazioni:

- Marco Pavin è co-autore nella pubblicazione: A. Bonini, G. Cenzon, R. Da Ros, G. Formentini, M. Pavin, D. Pernigotti, “Applicazioni di radarmeteorologia per lo studio di eventi di precipitazione intensa” (1999 - 68 pagine). Pubblicazione co-finanziata dall'Unione Europea e dall'ARPAV, nell'ambito del progetto europeo “Hydromet”.

- CD solistico “Electric Dream”, pubblicato da Intersound nel 2001 (IS 01-7). Marco Pavin: chitarrista, compositore e produttore.

- Partecipazione come chitarrista in 7 CD prodotti da Interensemble, gruppo italiano di musica di avanguardia.


> ENGLISH VERSION <


Assigned Curriculum: Pedagogical sciences

E-mail address: marco.pavin.4@phd.unipd.it

Brief personal and professional presentation and research interests: 

- Degrees in physics and guitar.

- Guitar teacher at Musical High School and Music-oriented Middle School.

- International performer in the avant-garde music genre.

Research interests in:  teaching and pedagogy of musical improvisation;  teaching and pedagogy in the STEM field.


Abstract PhD project:

Teaching improvisation in Italian music-oriented middle schools: a study on the needs of teachers and on the benefits of improvisational musical practice in the didactic and pedagogical fields.

Music, considered in the concrete moment of its creation, includes a complex and diversified set of activities. Improvisation as an extemporaneous creative performance (Biasutti, 2017) outlines one of the most interesting and highly cognitive potential practices of "making music". The improvisational gesture is configured as a multidimensional act that involves creative and executive behaviors in real time, as well as sensorial and perceptive processes, motor control and monitoring of execution, memorization and recollection (Biasutti, 2015). Improvisation embraces various fields of research such as psychology, pedagogy, musicology, ethnomusicology, and generally plays a role of considerable importance in the teaching field, as intrinsically linked to creative processes (Chandler, 2018). Improvisation legitimizes the possibility of being authentic within the educational relationship, being able to invent solutions, not being afraid of limits (Gambino, 2019). Specifically in musical and instrumental teaching, improvisation constitutes a fundamental educational experience, which should not be limited to certain genres and paths (Azzara, 1999), and is applicable from elementary levels of musical education (Kratus, 1991 - Gordon, 1997 ). Despite its pedagogical scope, still partly unexplored, musical improvisation does not today find the space it deserves in Italian schools: it is time to open the doors to this powerful didactic vehicle, adequately training teachers, in harmony with what is appropriately foreseen by the legislation. 

Phases of the research project 

The study involves 4 subsequent phases: a first phase of needs analysis aimed at musical instrument teachers of Music-Oriented Middle Schools (SMIM) at a national level (September 2023), a second dedicated to the training of a group of teachers of musical subjects, based on the needs identified (November-December 2023), a third of educational intervention on the pupils of a musica-oriented middle school, with the participation of a team of previously trained teachers (January-February 2024), a fourth of analysis of the results . 

Aims and methods of the research project

A first phase of investigation, aimed on the one hand at understanding the reasons that hinder the presence of improvisation in the musical teaching practice of Italian schools, and on the other at collecting the training needs of teachers (needs analysis), involved 74 musical instrument teachers in Musically oriented Middle Schools (SMIM) at a national level. These teachers were given a broad-spectrum qualitative questionnaire. 

We then moved on to the training course divided into 3 afternoons, with the participation in person and online of 42 SMIM teachers from 9 Italian regions. They were given a PRE and POST quantitative questionnaire aimed at evaluating the possible variations in self-efficacy, job satisfaction and resilience (with standardized scales), following the knowledge and skills acquired during the course. 

 An educational intervention was subsequently carried out on a group of 22 first-year middle school students, focused on the development of creative improvisational skills in the musical field. For this group of students, a PRE and POST audio rubric was created, aimed at analyzing the variations in creativity and other musical skills, following the educational intervention. A similar PRE-POST rubric is planned for this school year on a corresponding control group. 

 Finally, a final focus group was carried out, both for the 22 students and for their 4 musical instrument teachers, who participated in both the training course and the subsequent educational intervention. 

 Questionnaires, focus group and rubric are currently being analyzed.

3 key words identifying the PhD project: musical improvisation teaching pedagogy

Supervisor: Prof. Michele Biasutti

Participation as a speaker or co-speaker at national and international conferences/seminars extra training offered:

1) Participation as speaker in the "Out of the Net" project - ERASMUS (on HIKIKOMORI topic) - Sofia BG (June 2023).

2) Participation as speaker in the "ICT4EDU" project ERASMUS+ PROGRAMME 2nd Management Meeting (Enhancing ICT Competencies of Early Childhood Educators at HEIs in MENA Countries) - University of Bucharest (RO), 7-9 September 2023.
3) Speaker in the national training course for teachers "Didactics and pedagogical aspects of improvisation in music-oriented middle schools" (Padua - November-December 2023).
 
4) Marco Pavin presented a workshop on contemporary performance for guitar on October 31, 2008 at Berklee College of Music in Boston (USA). The presentation, also concerning sound-computing systems, was attended by senior students and was hosted by Berklee's Electronic Production ad Design Department, directed by Prof. Neil Leonard.

5) Marco Pavin held a workshop on the creative aspects of avant-garde music and the relationship between composer and performer, on November 18, 2024 at the University of Berkeley California (USA). The presentation was attended by students of the CNMAT, directed by Prof. Edmund Campion.

6) Marco Pavin presented his research project, on the teaching and pedagogical aspects of musical improvisation, at the Faculty of Fine Arts and Music (University of Melbourne) - Australia, on March 18, 2025.

7) Marco Pavin held a masterclass for the Master course in "Music Performance" at the Melbourne Conservatorium of Music (University of Melbourne) - Australia, on March 19, 2025.

Publications:

- Marco Pavin is co-author in the publication: A. Bonini, G. Cenzon, R. Da Ros, G. Formentini, M. Pavin, D. Pernigotti, “Applications of radar meteorology for the study of intense precipitation events” ( 1999 - 68 pages). The publication was co-financed by the European Union and by ARPAV, within the “Hydromet” project.

- Guitar Solo CD “Electric Dream”, published by Intersound in 2001 (IS 01-7). Marco Pavin: guitarist, composer and producer. Release was recorded in artist's home studio.

- Participation as guitarist in 7 CDs produced by the Interensemble, Italian avant-garde music group.



Last modified: Tuesday, 1 April 2025, 9:56 AM