Il corso propone un percorso introduttivo e critico alla letteratura per l’infanzia, considerata nelle sue dimensioni storiche, teoriche, estetiche ed educative. Le lezioni accompagneranno studentesse e studenti nell’analisi di testi, albi illustrati, biografie, nonfiction, fiabe e classici, con particolare attenzione ai linguaggi verbali e visuali, alla materialità del libro, alle rappresentazioni dell’infanzia, agli studi di genere e alle prospettive ecocritiche.
Accanto alla riflessione teorica, il corso valorizza pratiche di lettura, confronto e progettazione educativa. Seminari, incontri con studiose e studiosi, uscite didattiche e Project Work offriranno occasioni per mettere in relazione le opere, sperimentare strumenti critici e costruire percorsi di educazione alla lettura destinati alla scuola dell’infanzia e primaria.
Il corso assume inoltre una esplicita dimensione civile e militante: leggere letteratura per l’infanzia significa interrogare le rappresentazioni del mondo, le relazioni di potere, le disuguaglianze, gli stereotipi, le forme di esclusione e i modi in cui esseri umani e più-che-umani abitano insieme il pianeta. Ecocritica, studi di genere e giustizia sociale attraversano pertanto il percorso come prospettive critiche attraverso cui formare lettori e lettrici capaci di riconoscere la complessità, mettere in discussione narrazioni consolidate e immaginare forme più eque, plurali e responsabili di convivenza.
Accanto alla riflessione teorica, il corso valorizza pratiche di lettura, confronto e progettazione educativa. Seminari, incontri con studiose e studiosi, uscite didattiche e Project Work offriranno occasioni per mettere in relazione le opere, sperimentare strumenti critici e costruire percorsi di educazione alla lettura destinati alla scuola dell’infanzia e primaria.
Il corso assume inoltre una esplicita dimensione civile e militante: leggere letteratura per l’infanzia significa interrogare le rappresentazioni del mondo, le relazioni di potere, le disuguaglianze, gli stereotipi, le forme di esclusione e i modi in cui esseri umani e più-che-umani abitano insieme il pianeta. Ecocritica, studi di genere e giustizia sociale attraversano pertanto il percorso come prospettive critiche attraverso cui formare lettori e lettrici capaci di riconoscere la complessità, mettere in discussione narrazioni consolidate e immaginare forme più eque, plurali e responsabili di convivenza.
- Docente: Marnie Campagnaro