Piattaforma Moodle della Scuola di scienze umane, sociali e del patrimonio culturale
Risultati della ricerca: 18605
PROF. GABRIELE TOMASI
PROF. GABRIELE TOMASI
PROF. GABRIELE TOMASI
PROF. GABRIELE TOMASI
PROF. GABRIELE TOMASI
PROF. GABRIELE TOMASI
PROF. GABRIELE TOMASI
- Docente: Gabriele Tomasi
PROF. GABRIELE TOMASI
- Docente: Gabriele Tomasi
PROF. GABRIELE TOMASI
- Docente: Gabriele Tomasi
PROF. GIULIA ALBANESE
PROF. GIULIA ALBANESE
PROF. GIULIA ALBANESE
Categoria: Filologia moderna
PROF. GIULIA ALBANESE
PROF. GIULIA ALBANESE
PROF. ALFREDO VIGGIANO
Categoria: Filologia moderna
PROF. ALFREDO VIGGIANO
Categoria: Filologia moderna
PROF. VITTORIA FEOLA
PROF. VITTORIA FEOLA
Categoria: FILOLOGIA MODERNA (Ord. 2018)
PROF. VITTORIA FEOLA
- Docente: Andrea Caracausi
- Docente: Vittoria Feola
- Docente: Paola Molino
Categoria: SCIENZE STORICHE
PROF. VITTORIA FEOLA
Categoria: FILOLOGIA MODERNA
PROF. VITTORIA FEOLA
PROF. PAOLA MOLINO
Categoria: FILOLOGIA MODERNA
PROF. PAOLA MOLINO
PROF. PAOLA MOLINO
Categoria: SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA
PROF. PAOLA MOLINO
Categoria: FILOLOGIA MODERNA
PROF. PAOLA MOLINO
Categoria: SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA
PROF. PAOLA MOLINO
Categoria: FILOLOGIA MODERNA
PROF. PAOLA MOLINO
Categoria: FILOLOGIA MODERNA
PROF. PAOLA MOLINO
Categoria: SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA
- Docente: Paola Molino
Categoria: SCIENZE STORICHE
PROF. EGIDIO IVETIC
Categoria: Lingue, letterature e culture moderne
PROF. EGIDIO IVETIC
PROF. EGIDIO IVETIC
PROF. EGIDIO IVETIC
Categoria: Mediazione linguistica e culturale
PROF. EGIDIO IVETIC
Categoria: Lingue, letterature e mediazione culturale
PROF. EGIDIO IVETIC
Categoria: Lingue e letterature europee e americane
PROF. EGIDIO IVETIC
PROF. EGIDIO IVETIC
PROF. MARCO BERTILORENZI
Categoria: SCIENZE STORICHE
PROF. MARCO BERTILORENZI
Categoria: STRATEGIE DI COMUNICAZIONE
PROF. MARCO BERTILORENZI
PROF. MARCO BERTILORENZI
Categoria: STRATEGIE DI COMUNICAZIONE (Ord. 2020)
PROF. MARCO BERTILORENZI
Categoria: SCIENZE STORICHE (Ord. 2017)
PROF. ENRICO FRANCIA
PROF. DONATO GALLO
Categoria: Filologia moderna
PROF. DONATO GALLO
Categoria: Filologia moderna
PROF. DONATO GALLO
Categoria: FILOLOGIA MODERNA (Ord. 2018)
PROF. DONATO GALLO
Categoria: FILOLOGIA MODERNA
PROF. DONATO GALLO
donato.gallo@unipd.it is inviting you to a scheduled Zoom meeting.
Topic: Corso Storia dell'università LM
Time: Oct 1, 2020 04:30 PM Rome
Join Zoom Meeting
https://unipd.zoom.us/j/98662574909
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Topic: Corso Storia dell'università LM
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- Docente: Donato Gallo
Categoria: SCIENZE STORICHE (Ord. 2020)
PROF. DONATO GALLO
Categoria: FILOLOGIA MODERNA
PROF. DONATO GALLO
Categoria: SCIENZE DELLE RELIGIONI (Ord. 2021)
PROF. DONATO GALLO
Categoria: FILOLOGIA MODERNA
PROF. DONATO GALLO
Categoria: FILOLOGIA MODERNA
PROF. DONATO GALLO
Categoria: SCIENZE DELLE RELIGIONI
PROF. DONATO GALLO
Categoria: FILOLOGIA MODERNA
PROF. DONATO GALLO
Categoria: SCIENZE DELLE RELIGIONI
- Docente: Gábor Almási
- Docente: Giulia Zornetta
Categoria: SCIENZE STORICHE
Le basi culturali, scientifiche e tecnologiche della modernità di oggi sono state gettate nel Medioevo e nel Rinascimento e in questo processo la penisola italiana ha avuto un ruolo da protagonista. Questo corso presenta uno dei centri principali delle rivoluzioni culturali medievali e della prima età moderna: la scuola e l'università. Esso discute la nascita di un sistema educativo e di un pensiero pedagogico che sono rimasti influenti fino ai nostri giorni. Questo lungo processo viene affrontato da diverse prospettive, senza mai perdere di vista, tuttavia, i contesti sociali: le persone che hanno dato vita a queste istituzioni e hanno continuato a plasmarle. In altre parole, la storia dell'educazione e dei sistemi educativi serve da filo conduttore per discutere di società, istituzioni, alfabetizzazione, scienza, apprendimento (alto e basso), umanesimo, pedagogia, cultura del libro, disciplinamento sociale e, naturalmente, religione e riforma.
La prima parte del corso presenta innanzitutto le trasformazioni del sistema scolastico nel medioevo centrale, così da inserire la nascita delle università all’interno del contesto storico che ne permetta di cogliere le specificità. Sono poi analizzati il passaggio dalle scuole alle università, la loro organizzazione interna e i curricula di studio, i modelli universitari implementati nei contesti parigino e bolognese. La diffusione delle università a partire dal Duecento e il loro consolidamento in rapporto con i poteri pubblici (regi, comunali e signorili) viene preso in esame con un focus sull’Università di Padova. Particolare attenzione è infine rivolta alla mobilità studentesca e a come le digital humanities possono aiutarci a studiarla.
Sebbene la storia dell’università non si perda da vista neanche nella seconda parte del corso (lo sviluppo dell'università nel Cinque- e Seicento è preso in esame alla fine del corso, con un focus sull'Università di Padova), l’accento viene posto sulla storia delle scuole laiche (e poi umanistiche) dall’XI fino al XVI secolo. L’attenzione si sposta però al contesto intellettuale e alla nuova letteratura pedagogica del Rinascimento, senza dimenticare il contesto sociale, economico, politico. Quest'ultimo non può infatti essere ignorato per comprendere come, sulla base della nuova antropologia dell’umanesimo, nasca la “scienza” pedagogica. Un ulteriore tema del corso è la ricezione e l’istituzionalizzazione dell’umanesimo nel contesto della Riforma nell’Europa settentrionale, dove gli stati cercarono di giocare un ruolo sempre più importante nell’educazione.
La prima parte del corso presenta innanzitutto le trasformazioni del sistema scolastico nel medioevo centrale, così da inserire la nascita delle università all’interno del contesto storico che ne permetta di cogliere le specificità. Sono poi analizzati il passaggio dalle scuole alle università, la loro organizzazione interna e i curricula di studio, i modelli universitari implementati nei contesti parigino e bolognese. La diffusione delle università a partire dal Duecento e il loro consolidamento in rapporto con i poteri pubblici (regi, comunali e signorili) viene preso in esame con un focus sull’Università di Padova. Particolare attenzione è infine rivolta alla mobilità studentesca e a come le digital humanities possono aiutarci a studiarla.
Sebbene la storia dell’università non si perda da vista neanche nella seconda parte del corso (lo sviluppo dell'università nel Cinque- e Seicento è preso in esame alla fine del corso, con un focus sull'Università di Padova), l’accento viene posto sulla storia delle scuole laiche (e poi umanistiche) dall’XI fino al XVI secolo. L’attenzione si sposta però al contesto intellettuale e alla nuova letteratura pedagogica del Rinascimento, senza dimenticare il contesto sociale, economico, politico. Quest'ultimo non può infatti essere ignorato per comprendere come, sulla base della nuova antropologia dell’umanesimo, nasca la “scienza” pedagogica. Un ulteriore tema del corso è la ricezione e l’istituzionalizzazione dell’umanesimo nel contesto della Riforma nell’Europa settentrionale, dove gli stati cercarono di giocare un ruolo sempre più importante nell’educazione.
- Docente: Gábor Almási
- Docente: Giulia Zornetta
Categoria: SCIENZE STORICHE
PROF. ANDREA RAFFAELE GHIOTTO
Categoria: Lettere classiche e storia antica
PROF. ANDREA RAFFAELE GHIOTTO
Categoria: Lettere classiche e storia antica
PROF. ANDREA RAFFAELE GHIOTTO
Categoria: LETTERE CLASSICHE E STORIA ANTICA
PROF. ANDREA RAFFAELE GHIOTTO
- Docente: Andrea Raffaele Ghiotto
Categoria: SCIENZE ARCHEOLOGICHE (Ord. 2014)
PROF. ANDREA RAFFAELE GHIOTTO
PROF. ANDREA RAFFAELE GHIOTTO
Categoria: SCIENZE ARCHEOLOGICHE
PROF. ANDREA RAFFAELE GHIOTTO
Categoria: LETTERE CLASSICHE E STORIA ANTICA
- Docente: Giovanni Bianchi
- Docente: Laura Moure Cecchini
- Docente: Federica Stevanin
- Docente: Giovanna Valenzano
- Docente: Marsel Giuseppe Grosso
- Docente: Alessandra Pattanaro
PROF. PIERLUIGI GIOVANNUCCI
Categoria: STORIA
PROF. ELENA SVALDUZ
Categoria: STORIA DELL'ARTE
PROF. ELENA SVALDUZ
- Docente: Ludovica Galeazzo
- Docente: Ludovica Galeazzo
- Docente: Elena Svalduz
Categoria: STORIA DELL'ARTE
Il corso intende offrire gli strumenti analitici e critici per leggere e interpretare gli insediamenti urbani e i sistemi di relazioni con i territori in cui sorgono in una prospettiva storica che si sviluppa dal tardo medioevo sino alla piena età moderna. Studentesse e studenti saranno introdotti ai principali metodi per studiare la città e il territorio nelle loro configurazioni formali e strutture organizzative, indagando i rapporti di corrispondenza tra spazio costruito e contesto naturale. I temi proposti dalle lezioni intendono evidenziare gli aggregati urbani come terreno di continue modifiche, stratificazioni e dinamiche di trasformazione che nel tempo coinvolsero attori e operatori diversi. Essi si soffermano in particolare sulle ragioni economiche, istituzionali e culturali che diedero avvio a processi di cambiamento di lunga durata.
La prima parte del corso sarà rivolta a questioni metodologiche e alla definizione delle fonti iconografiche e documentarie e degli strumenti analitici per la lettura degli insediamenti urbani e territoriali nel contesto italiano ed europeo. Seguiranno lezioni volte a indagare le strategie insediative e i progetti di generazione di alcune delle principali città rinascimentali, le differenti tipologie di rappresentazione urbana e la trattatistica di architettura. Specifici approfondimenti saranno inoltre dedicati ai temi dell’organizzazione dell’edilizia pubblica e privata, alle dinamiche insediative degli istituti monastici e conventuali e alla definizione delle attrezzature dell’abitare comune (strade, piazze, mura e servizi).
Durante le lezioni frontali la docente cercherà di coinvolgere studentesse e studenti e di stimolare la discussione generale a partire da specifiche letture di approfondimento. Sono inoltre previste attività seminariali e – ove possibile – sopralluoghi, esperienze volte alla conoscenza diretta e approfondita dei temi affrontati nel corso. Ogni studente sarà inoltre guidato e assistito nello sviluppo dell’elaborato finale attraverso periodiche revisioni (individuali e collettive) del lavoro svolto.
La frequenza è vivamente consigliata.
La prima parte del corso sarà rivolta a questioni metodologiche e alla definizione delle fonti iconografiche e documentarie e degli strumenti analitici per la lettura degli insediamenti urbani e territoriali nel contesto italiano ed europeo. Seguiranno lezioni volte a indagare le strategie insediative e i progetti di generazione di alcune delle principali città rinascimentali, le differenti tipologie di rappresentazione urbana e la trattatistica di architettura. Specifici approfondimenti saranno inoltre dedicati ai temi dell’organizzazione dell’edilizia pubblica e privata, alle dinamiche insediative degli istituti monastici e conventuali e alla definizione delle attrezzature dell’abitare comune (strade, piazze, mura e servizi).
Durante le lezioni frontali la docente cercherà di coinvolgere studentesse e studenti e di stimolare la discussione generale a partire da specifiche letture di approfondimento. Sono inoltre previste attività seminariali e – ove possibile – sopralluoghi, esperienze volte alla conoscenza diretta e approfondita dei temi affrontati nel corso. Ogni studente sarà inoltre guidato e assistito nello sviluppo dell’elaborato finale attraverso periodiche revisioni (individuali e collettive) del lavoro svolto.
La frequenza è vivamente consigliata.
- Docente: Elena Svalduz
Categoria: STORIA DELL'ARTE
- Docente: Simone Carati
Categoria: LETTERE
PROF. FRANCESCO SCALORA
- Docente: Alessandra Coppola
- Docente: Francesco Scalora
PROF. ELENA RANDI
PROF. ELENA RANDI
PROF. ELENA RANDI
Categoria: FILOLOGIA MODERNA (Ord. 2018)
PROF. ELENA RANDI
Categoria: LINGUE E LETTERATURE EUROPEE E AMERICANE
PROF. ELENA RANDI
Categoria: FILOLOGIA MODERNA
PROF. ELENA RANDI
PROF. ELENA RANDI
Categoria: LINGUE E LETTERATURE EUROPEE E AMERICANE
PROF. ELENA RANDI
PROF. ELENA RANDI
Categoria: FILOLOGIA MODERNA
PROF. ELENA RANDI
PROF. ELENA RANDI
PROF. ELENA RANDI
Categoria: FILOLOGIA MODERNA