Transcript
00:00:00Ma scusa, perché me l'ha appena detto?
00:00:02Sì, sì, sì, sì, sì, ok, ok,
00:00:05perfetto. Grazie mille, grazie.
00:00:09Sì, dopo lui era Mirko.
00:00:12Lo conoscete? Vieni qua, Mirko che sei andato via di corsa.
00:00:16Ti presento un attimo,
00:00:17È la parte tecnologica di questo cubo di Rovigo.
00:00:23Qualcuno di voi magari lo conosce.
00:00:24Adesso vediamo anche perché.
00:00:27Eh, non lo so se ti vuoi far vedere qua, eh,
00:00:30in questa che magari
00:00:31qualcuno non aspetta che vediamo un attimo dove siamo
00:00:34qua adesso ho fatto un macello così ecco.
00:00:37E dove siamo qua?
00:00:39Qualcuno ci vedrà. Sì, qua.
00:00:41Siamo qua, dai eccoti qua.
00:00:44Buongiorno a tutti ben arrivati.
00:00:46Allora il nostro supporto perché adesso vi spiegherò
00:00:49anche il motivo e supporto molto importante insieme
00:00:52a Raffaele Luciani perché noi lavoriamo anche in modalità
00:00:57blended per cui molte attività si
00:01:00spostano nella parte della piattaforma Moodle.
00:01:03Eh, in realtà è
00:01:05il nostro supporto anche nella sede supporto tecnico nella sede,
00:01:08per cui se incontriamo qualche difficoltà noi o
00:01:11voi studenti rispetto a pratiche, procedure,
00:01:14attivazioni di password ed eccetera PC vari,
00:01:19ecco loro sono il nostro supporto e sono
00:01:22nell'ufficio di fianco al secondo piano.
00:01:24Per chi non è ecco per chi non è nella sede
00:01:27sono al secondo piano e sono disponibili in orari di ufficio
00:01:30naturalmente a qualsiasi richiesta da parte vostra che riguardi la
00:01:34la parte tecnologica diciamo ecco esatto.
00:01:37Quindi verranno da noi quando dovrete fare il collegamento
00:01:40e quando ci saranno problemi di
00:01:42password quando qualcuno avrà qualche problema sulla
00:01:44piattaforma e vi spiegherò anche.
00:01:48Esatto la mensa i vari servizi che noi abbiamo
00:01:52qua e quindi vi consiglio insomma di fare un
00:01:54giro da noi poi avrete
00:01:57già chi è un PD che magari sicuramente vi spiegherà già qualcosa,
00:02:01quindi se avete qualche dubbio non esitate, venite là.
00:02:03Noi siamo aperti dalle 08:30 del mattino
00:02:06fino a circa 17:30 di sera. Ok, grazie.
00:02:10Grazie mille, grazie, buon lavoro,
00:02:12Buon lavoro. Ci vediamo dopo.
00:02:13Grazie.
00:02:14Okay bene bene allora cominciamo intanto mi presento
00:02:20io sono Elisabetta Goldin sono la presidente
00:02:23di questa magistrale management dei servizi educativi
00:02:25e formazione continua È un piacere per me incontrarvi.
00:02:30Fatemi capire un attimo siete già
00:02:32immatricolati o quanti di voi sono già immatricolati?
00:02:36Ottimo. E gli altri bene benvenute.
00:02:39Noi abbiamo deciso oggi di aprire questo Welcome Day.
00:02:44In realtà per gli studenti immatricolati anche come
00:02:47open day per gli studenti che hanno espresso,
00:02:50insomma sono interessati a questo percorso
00:02:53perché questa mattinata in particolare.
00:02:56Allora questa mattinata è una mattinata di tradizione per
00:03:00noi e ne abbiamo due di questi momenti nell'arco dell'anno
00:03:04accademico uno il primo
00:03:06semestre uno e il secondo semestre sono momenti di
00:03:08presentazione degli insegnamenti che si
00:03:12svolgono nel primo semestre
00:03:13poi che si svolgono nel secondo semestre.
00:03:15Per l'altro momento che faremo poi verso fine febbraio di solito
00:03:20è calendarizzato diciamo ok mi piaceva che questo
00:03:25momento fosse aperto anche agli
00:03:27studenti che che che hanno diciamo neo laureati
00:03:33triennali o comunque che hanno un
00:03:35interesse rispetto a questo
00:03:38corso perché secondo il nostro punto di vista questa
00:03:42mattinata dalla possibilità di capire i
00:03:45contenuti che verranno affrontati di volta in
00:03:48volta nei vari semestri ok
00:03:50quindi secondo me è un open day un po allargato,
00:03:54diciamo, perché non ci sarò solo
00:03:55io che vi spiegherò in prima battuta l'organizzazione del percorso,
00:03:59ma avrete modo di conoscere
00:04:01alcuni docenti che cominceranno ad insegnare
00:04:04a partire dalle prossime settimane nel primo semestre.
00:04:08Per il primo e per il secondo anno, quindi,
00:04:10avrete anche una visione rispetto ai
00:04:13due anni che coinvolgono questo percorso.
00:04:16Allora io intanto vi presento le
00:04:18persone che sono qua presenti in Aula.
00:04:21In particolare comincio da Barbara Manin che è la nostra
00:04:25segretaria segreteria tutor di
00:04:28segreteria del Corso ok Barbara fatti
00:04:31vedere anche qua.
00:04:33Buongiorno a tutti e benvenuti.
00:04:36E lei si occupa allora sicuramente
00:04:39supporta la la Presidenza e si occupa
00:04:42di tutta la parte organizzativa insieme ad altre figure
00:04:45che poi arriveranno e vi farò conoscere
00:04:47nel nell'arco della mattinata e Tutte le questioni
00:04:51che riguardano il vostro percorso
00:04:54e il vostro Piano dell'offerta formativa e eventuali
00:04:58situazioni di criticità che incontrate nel corso di questi
00:05:02due anni il percorso di tirocinio.
00:05:05Poi ne parleremo.
00:05:07Insomma ecco tutta la modulistica,
00:05:09i vari le varie procedure da seguire.
00:05:12Ecco vi accompagnerà proprio in questo in
00:05:15questo percorso diciamo di questi due anni Irene Irene
00:05:20Facchin Irene vieni a farti conoscere anche
00:05:23qua studentessa magistrale all'ultimo anno di magistrale.
00:05:30E fino
00:05:32a purtroppo ci abbandona perché ha finito il suo mandato fino
00:05:36a qualche anno fa rappresentante degli studenti quindi
00:05:39di voi studenti e studentesse.
00:05:41Ecco qua un saluto Irene ciao ciao buongiorno anche da casa Niente.
00:05:47Allora Irene insieme ad Andrea Andrea
00:05:51sono stati un supporto importantissimo per me
00:05:54nel corso di questi anni diciamo di di presidenza.
00:05:57Voi avete preso servizio credo due anni fa due anni fa quindi
00:06:02a metà del mio mandato io ora
00:06:04inizio il mio secondo mandato quindi altri
00:06:06quattro anni fino al 2000 e 30 ok ma spero di non vedere di più.
00:06:11Cioè nel senso due anni bastano e avanzano e
00:06:17e devo dire che sono stati un supporto enorme
00:06:19i primi rappresentanti degli
00:06:21studenti di questo corso di laurea magistrale.
00:06:23Dopo molto tempo perché avevamo
00:06:25un grosso problema abbiamo avuto insomma nel senso
00:06:27che non riuscivamo ad
00:06:28individuare degli studenti che avessero piacere di
00:06:31impegnarsi in questo incarico che
00:06:34è un incarico molto importante però,
00:06:36perché ci permette di avere
00:06:39la voce da parte degli studenti e delle studentesse e di poter
00:06:42accogliere le loro istanze altrimenti
00:06:44diventava veramente molto difficile Dover lavorare sulle
00:06:48singole necessità che assolutamente
00:06:50è qualcosa che noi abbiamo considerato.
00:06:52Ma portare la voce degli studenti e delle studentesse anche
00:06:56in Consiglio di corso di studi perché
00:06:58a tutti gli effetti partecipavano ai
00:07:00Consigli avevano diritto di voto era un aspetto importante.
00:07:04Abbiamo lavorato molto per sistematizzare il percorso per dare
00:07:08una forma rispondendo anche alle vostre
00:07:11esigenze dei vostri colleghi degli anni
00:07:13passati diciamo e abbiamo proprio
00:07:16accolto delle idee le abbiamo trasformate in
00:07:18buone pratiche tra l'altro e poi adesso vi spiego
00:07:21anche quali buoni pratiche abbiamo condiviso proprio
00:07:24a partire da delle idee dei
00:07:26nostri studenti quindi bene Irene dico
00:07:29solo benvenuti benvenuti buon inizio a tutti quanti.
00:07:34E sì sulla questione rappresentanza ci tengo a spendere
00:07:37anch'io una parola l'ho fatto anche a al primo anno delle
00:07:41triennali e ci tengo a dirlo anche a voi questa è una sede
00:07:44bellissima dove troverete disponibilità da tutte le parti,
00:07:49sia dal personale che da dai docenti.
00:07:53Il problema è che per forza qualcosa ogni tanto può non andar bene.
00:07:58Ehm non è. Secondo me non dovrebbe
00:08:02funzionare che è facile lamentarsi e non sporcarsi le mani, eh.
00:08:07Io mi auguro veramente che qualcuno di voi e
00:08:11è chiaro che è difficile pensare di farlo al primo anno.
00:08:14Però quando siete al primo anno avete altri due anni davanti.
00:08:17Quando siete al secondo o a metà del secondo
00:08:21è impegnativo poi portare avanti un progetto di rappresentanza.
00:08:24Quindi io spero veramente che qualcuno di voi decida un po di
00:08:29prendersi questo incarico per
00:08:32far del bene anche al corso e a tutti i vostri colleghi.
00:08:36Grazie, buona fortuna e buon divertimento.
00:08:39Grazie comunque continuerete a vederla.
00:08:41Lei è giù in segreteria didattica e ha
00:08:44un ruolo anche di supervisione.
00:08:47Mi vien da dire come Che ruolo hai?
00:08:49Non lo so, ma faccio quello che c'è da fare.
00:08:54Fa supporto ecco diciamo quindi è
00:08:56talmente appassionata di questa
00:08:58serie che se l'è anche tatuata, devo dire.
00:09:01Ma non arriviamo a questi livelli però insomma
00:09:05okay ecco è arrivata in tempo quindi vorrei presentarvi
00:09:11Giulia Crivellari Giulia vieni anche ad
00:09:14accomodarti qua perché abbiamo anche un nutrito gruppo di persone
00:09:18on line dunque
00:09:20Giulia Crivellari vi racconto la nostra storia
00:09:23Giulia Crivellari la la vedrete in
00:09:25segreteria didattica al piano terra
00:09:28è stata per
00:09:29molti anni la tutor di segreteria di questo corso i primi
00:09:34due anni eh sono sono stata
00:09:36accompagnata nel percorso di Presidenza da Giulia Giulia poi è
00:09:40diventata personale tecnico amministrativo dell'Università di
00:09:43Padova e adesso si
00:09:44occupa delle vostre carriere carriere, studenti.
00:09:48A Rovigo diciamo per tutti i corsi
00:09:50di laurea che insistono su questa sede diciamo ma in
00:09:55particolare con il corso di management ha
00:09:57tenuto una connessione particolare perché.
00:10:01Perché come vi dirò
00:10:03a breve il corso di laurea magistrale è ha anche un
00:10:07curriculum double degree significa doppio titolo
00:10:10con l'Università di Wolfsburg di cui parleremo tra poco.
00:10:13E Giulia si occupa proprio di accompagnare di seguire
00:10:16tutte le procedure che riguardano gli studenti che si
00:10:19iscrivono a questo percorso.
00:10:21E Giulia poi ci illustrerà credo
00:10:25a breve qualche
00:10:26ecco qualche passaggio legato proprio alle varie procedure
00:10:31e alle iscrizioni agli insegnamenti
00:10:35ai learning agreement tutta la parte procedurale che
00:10:38è una parte piuttosto articolata ma che ormai
00:10:42ci risulta abbastanza facile perché sono sì poi nel
00:10:47interfacciarsi con gli uffici un po complesso però diciamo che sono
00:10:50ormai esatto rodata infatti sono ormai
00:10:54tre tre anni accademici
00:10:56che noi abbiamo attivato questo percorso e quindi insomma
00:11:00ve lo illustriamo a breve.
00:11:01Ehm vi presento molto velocemente perché poi li
00:11:06sentiremo parlare allora parto da da da questa sede perché poi ho
00:11:12bisogno di capire un attimo lì ho visto ecco
00:11:15no va beh dai ce l'ho qui qui di fronte quindi Cristina Zappa che
00:11:20è una docente del corso eh insegna
00:11:25Valutazione della qualità sostenibile ed
00:11:27esercitazione sulla costruzione di
00:11:28strumenti valutativi e valutazione e
00:11:31certificazione delle competenze della qualità ed esercitazione
00:11:34sul bilancio delle competenze Cristina poi é la collega
00:11:39saggia ci illustrerà proprio i
00:11:41suoi due insegnamenti che sono il secondo anno.
00:11:44Ok per il curriculo del Double degree che che decidono di
00:11:50iscriversi a questo percorso.
00:11:52Sono al primo anno perché sono complementari.
00:11:55Poi per é diciamo il riconoscimento dei CFU.
00:12:00É un insegnamento sempre molto apprezzato devo dire dai nostri
00:12:05studenti dalle nostre studentesse è un insegnamento che
00:12:08ha tutta la parte proprio legata alla parte teorica
00:12:11diciamo ma poi anche le esercitazioni poi parleremo anche di queste
00:12:14esercitazioni e che cosa significhino.
00:12:17Ok vedo vedo in
00:12:20particolare Cristina poi arriveranno anche gli altri colleghi ma
00:12:23intanto vedo lei e la saluto.
00:12:26É qui online.
00:12:27E invece qui in aula c'è Eccola lì.
00:12:32Ciao Cristina, ci sentiamo dopo.
00:12:34Io mi sono già collegata
00:12:35ma mi collego poi dopo però non mi sentite.
00:12:40Aspetta Mirko.
00:12:42Beh, però l'audio probabilmente.
00:12:44Ma io. Io l'ho messo.
00:12:47Sentite, però ha un problema vostro.
00:12:52Mio male.
00:12:54Male. No, deve essere nostro.
00:12:55Adesso lo risolviamo perché tu sei aperta.
00:13:00E lo spinotto dov'è?
00:13:02Ciao. Prova a parlare.
00:13:05Pronto? Pronto? Ti sentiamo solo qua.
00:13:07Ma non va. Ok, dopo lo risolviamo.
00:13:11Dai. Intanto intanto sistemiamo l'audio e poi ci sentiamo a breve.
00:13:15Dai. E qua in aula invece c'è il collega De Stefani.
00:13:20Stefano De Stefani.
00:13:21Eccolo. E poi ve lo presentiamo anche in in presenza insomma.
00:13:27Allora il collega ha una parte di un
00:13:31insegnamento più ampio che è analisi storica dei processi,
00:13:34dei sistemi educativi e gestione di ecosistemi educativi
00:13:38innovativi e accessibili.
00:13:39Tutta la parte delle esercitazioni è un insegnamento a scelta,
00:13:43ma è un insegnamento molto importante perché per noi
00:13:46è proprio un insegnamento che serve
00:13:48a creare i ponti con il passato.
00:13:51Analisi storica da un punto di vista pedagogico ed educativo.
00:13:55Ma mi insegnano i colleghi di
00:13:57storia che di storia della pedagogia che la storia è ciclica e
00:14:01si ripropone e molto di quello che noi abbiamo
00:14:04affrontato e gestito in epoca passata si ripresenta
00:14:08e da un punto di vista pedagogico è un
00:14:10elemento che noi dobbiamo tenere in
00:14:12considerazione quindi poi sentiremo anche il il collega.
00:14:16Bene allora io vi presento questa prima parte sono andata
00:14:20già la la slide sette
00:14:22no vi presento questa prima parte volevo eccolo
00:14:25qua vi presento questa prima parte che è
00:14:28una prima parte diciamo di Gli affondo sul corso di laurea in
00:14:34generale Corso di laurea magistrale con due anime
00:14:38LM 50 Progettazione e coordinamento dei servizi
00:14:42educativi LM 57 Formazione continua.
00:14:47Ehm, è una caratteristica
00:14:51positiva di questo percorso perché permette di contaminarsi.
00:14:55Permette cioè di avere un occhio
00:14:58attento alla progettazione dei servizi educativi,
00:15:01ma nello stesso tempo
00:15:02anche alla selezione e alla formazione
00:15:04del personale che quando si lavora
00:15:07in termini di coordinamento è un elemento importante.
00:15:10E dall'altra parte, per chi decide di
00:15:12intraprendere il percorso di formazione continua
00:15:15è un passaggio interessante perché dà la possibilità di
00:15:20avere un occhio anche sull organizzazione
00:15:24a livello gestionale dei servizi
00:15:26e quindi questo offre la possibilità di
00:15:28avere una competenza complessa diciamo da questo punto di vista.
00:15:33Eccolo qua allora lavoriamo sulla complessità.
00:15:36Il nostro corso mi vien da dire nel modo in
00:15:39cui è organizzato è un corso che è
00:15:43sicuramente eh lavora sicuramente
00:15:46a livello di complessità nel cercare di gestire
00:15:48la complessità ma è un corso flessibile.
00:15:51È un corso che allora nel nella situazione nel panorama
00:15:56attuale che ci riguarda proprio da un punto di vista
00:15:59professionale una delle caratteristiche
00:16:01che molto spesso viene indicata
00:16:03in termini professionali è la capacità di essere flessibili.
00:16:07Beh all'interno
00:16:08di questo percorso si impara ad essere
00:16:10flessibili perché si parte proprio da un corso che
00:16:14è organizzato in modo flessibile.
00:16:15Ok eh, lo vedrete per
00:16:18sotto molti punti di vista da diverse angolazioni perché eh,
00:16:24abbiamo una didattica tra virgolette Innovativa,
00:16:27quella che oggi all'Università di Padova viene definita innovativa,
00:16:31che viene chiamata blended.
00:16:33E poi lo approfondiremo abbiamo la possibilità di poter offrire
00:16:38ai nostri studenti diversi ambiti disciplinari.
00:16:42Quindi sicuramente c'è una dimensione
00:16:46pedagogica che è il nocciolo duro la comprensione significativa
00:16:50diciamo ecco di questo percorso che però
00:16:53si coordina bene con altri ambiti disciplinari che sono
00:16:57quello della psicologia
00:16:58quello della sociologia quello della statistica
00:17:02quello dell'economia Ok. Perché?
00:17:05Perché il nostro obiettivo
00:17:06è quello di offrire una postura professionale di ampio
00:17:11respiro che sia in
00:17:12grado di dialogare anche con interlocutori che provengono da
00:17:16diversi ambiti disciplinari e che si occupano di molte dimensioni.
00:17:21Ok, allora eccolo qua le due anime di questo percorso.
00:17:26LM 50 Come vi dicevo Servizi alla persona in
00:17:30particolare Programmazione e gestione dei servizi
00:17:32educativi LM 57 Formazione continua.
00:17:36Eh, noi abbiamo dei contatti con i
00:17:40nostri ex studenti e studentesse e abbiamo
00:17:45diciamo consapevolezza del fatto che non nell'immediato
00:17:51perché devo essere sincera ma questa è una
00:17:53tensione che caratterizza diversi
00:17:56percorsi ad eccezione delle dell'area STEM ma per altri motivi.
00:18:02Diciamo a distanza di poco tempo dalla dalla laurea i nostri
00:18:07studenti le nostre studentesse sono
00:18:09già collocati diciamo da un punto di
00:18:11vista professionale e ci riportano diciamo una
00:18:18buona capacità di accordo
00:18:22con il Con l'ambito professionale perché ci riportano
00:18:26il fatto che ciò che hanno appreso e imparato nel
00:18:29corso di questi anni gli
00:18:30è servito nell'immediato proprio
00:18:32nella dimensione del professionale quindi
00:18:34hanno messo in pratica immediatamente
00:18:36per tutta una serie di motivi insomma.
00:18:38Allora come vi dicevo area psicologica
00:18:41sociologica statistica perché poi lo vedremo
00:18:44ehm non c'è il professor Tosi
00:18:48però c'è un insegnamento di metodi statistici
00:18:51per la ricerca sociale che serve proprio per
00:18:54interrogarsi su come interpretare i dati,
00:18:57analizzare i dati, interpretarli e
00:19:00dare delle risposte ai bisogni della popolazione.
00:19:02E questo è un elemento importante.
00:19:04Il corso di Metodi statistici è un corso sempre molto complesso
00:19:09per i nostri studenti,
00:19:11perché non arrivano nella maggior parte dei casi
00:19:15con delle competenze dalla triennale di questo tipo.
00:19:18Ma proprio per questo motivo noi abbiamo
00:19:21attivato un precorso di statistica
00:19:24per avvicinare i nostri
00:19:25studenti anche a questo argomento, a questo tema.
00:19:29Ehm.
00:19:31E questa è una delle indicazioni che
00:19:34abbiamo trasformato in buona prassi,
00:19:36a partire dalle indicazioni che arrivavano dai nostri studenti,
00:19:39dalle difficoltà che incontravano e
00:19:41dalla risposta che dalle domande che ci ponevano.
00:19:44Insomma, ecco. Allora il come
00:19:49organizzato questo percorso cominceremo nelle prossime
00:19:52settimane e abbiamo un
00:19:55inizio piuttosto flessibile nel corso dei due
00:19:58semestri perché perché noi abbiamo una didattica blended
00:20:02quindi non partiamo oggi è l'inizio fissato forse anche
00:20:05la settimana scorsa tra la scorsa settimana e questa settimana
00:20:09i corsi hanno aderito insomma al agli inizi noi iniziamo oggi
00:20:14okay iniziamo in
00:20:15maniera più diciamo armonica nelle prossime settimane
00:20:19in particolare ad ottobre.
00:20:21I nostri giorni di insegnamento sono il giovedì
00:20:24e il venerdì indicativamente.
00:20:26Ok, in alcuni casi è
00:20:29possibile che la didattica si svolga anche il martedì, per esempio.
00:20:33Okay, però il giovedì e il
00:20:35venerdì sono giornate piene per i nostri studenti.
00:20:38Ok, eh.
00:20:41Si svolge quindi in maniera flessibile.
00:20:43Perché? Perché abbiamo una didattica blended,
00:20:46quindi siamo blended vuol dire con attività online al 50% per
00:20:52tutti gli insegnamenti vuol dire
00:20:54che una parte delle ore si svolge in
00:20:57presenza qui presso la sede
00:20:59di Rovigo l'altra parte delle ore si svolge.
00:21:03Buongiorno professor Zago benvenuto
00:21:07è un piacere per noi averla qui in
00:21:09presenza davvero la salutiamo con
00:21:13tanto affetto grazie grazie
00:21:16per essere venuto Adesso ve lo presento.
00:21:18Il professor Zago
00:21:20è un docente che ha insegnato da sempre credo all'interno di questo
00:21:24corso analisi storica di cui vi parlavo
00:21:26prima e dei processi e dei sistemi educativi
00:21:29e noi siamo contenti davvero di averlo qui oggi in presenza.
00:21:33E è un insegnamento che
00:21:35è sempre molto apprezzato dai nostri studenti poi le lascio la
00:21:38parola prof sto facendo un'introduzione al corso perché
00:21:42abbiamo abbiamo unito il l'open day
00:21:45il Welcome day perché ci pareva importante che avessero
00:21:48la possibilità gli studenti interessati di vedere
00:21:51la bellezza degli insegnamenti proposti
00:21:54e raccontati proprio dai nostri docenti.
00:21:56Insomma, ecco.
00:21:57Ok, poi sarà uno dei primi quindi insomma io aspetto.
00:22:02Sì, mi ascolta se faccio degli errori mi dica allora eh.
00:22:08Quindi eravamo arrivati alla al blended 50% in
00:22:12presenza 50% a distanza anche questo.
00:22:17Dunque noi siamo diventati blended non nell'immediato.
00:22:20Nell'immediato eravamo il 30% fino a qualche anno
00:22:24fa ormai da più di tre anni quattro anni insomma.
00:22:27Sì perché io ho preso servizio da quattro anni come
00:22:29il primo mandato quindi siamo siamo arrivati ad essere
00:22:33blended al 50%.
00:22:35l'Ateneo di Padova dà la possibilità ai
00:22:37corsi di potersi strutturare come blended fino al 76%.
00:22:42Noi siamo uno dei pochi
00:22:45pochissimi all'inizio eravamo l'unico perché adesso si
00:22:48stanno muovendo anche in
00:22:49questa direzione Altri corsi in modalità blended al 50%.
00:22:54Allora abbiamo dovuto sistematizzare
00:22:56questo percorso perché inizialmente è
00:22:59stato piuttosto complesso eh perché all'inizio
00:23:04non lo nego abbiamo sovraccaricato i nostri studenti di una serie
00:23:07di attività online perché la frequenza le attività on
00:23:10line è obbligatoria per poter accedere all'esame.
00:23:14Okay, é come abbiamo,
00:23:17come ci siamo mossi.
00:23:18Poi ogni insegnamento e ogni docente
00:23:21dell'insegnamento è accompagnato da un tutor.
00:23:25Quindi voi anche sarete accompagnati in
00:23:29tutta questa attività blended da una tutor che
00:23:33ha il compito di interfacciarsi con gli studenti,
00:23:37seguirvi nel percorso dell'online e organizzare tutte
00:23:42le attività in connessione con le attività
00:23:46in presenza e con il docente dell'insegnamento.
00:23:49Ok, ogni é, ogni insegnamento,
00:23:55ogni attività prevede delle la realizzazione di alcuni prodotti,
00:23:59pratiche, prodotti, analisi di caso, insomma.
00:24:03Ogni docente stabilisce
00:24:05la modalità di erogazione dell'online della parte
00:24:09online delle attività online.
00:24:10Noi abbiamo individuato anche un calendario
00:24:13comune che viene gestito dagli tutor
00:24:19e dai docenti degli insegnamenti in
00:24:21cui vengono caricati tutte le scadenze
00:24:24per la consegna delle attività online.
00:24:27Perché questo?
00:24:28In modo da far sì che gli studenti
00:24:31abbiano la possibilità di organizzarsi in
00:24:33maniera strutturata e non avere tutte le
00:24:36consegne per le attività online nello stesso periodo,
00:24:39che diventa un po complesso,
00:24:40quindi tutti possono accedere
00:24:42a questo calendario può essere modifica a tutti gli studenti,
00:24:45può essere modificato esclusivamente dai tutor e dai docenti.
00:24:49Organizzano tutte le attività in
00:24:51modo tale che i docenti stessi, gli tutor,
00:24:54vedono quali attività possono già calendarizzate e quindi
00:24:57si muovono di conseguenza per individuare le loro deadline finali.
00:25:04Ok, anche questa
00:25:06è un'organizzazione che noi abbiamo
00:25:08strutturato nel corso degli anni.
00:25:10Esistono delle linee guida per gli tutor in
00:25:13modo tale da far sì che siamo tutti coerenti e armonici.
00:25:17Okay. Ehm. Devo fare un aprire e
00:25:23chiudere la parentesi rispetto alle attività
00:25:24online vi verrà richiesto,
00:25:28e questo in maniera molto variabile a seconda dell'insegnamento
00:25:32e dei contenuti che vengono approfonditi durante gli
00:25:35insegnamenti di lavorare in gruppo,
00:25:39perché le attività saranno attività di gruppo o
00:25:43in maniera individuale.
00:25:44Ok, questo che cosa comporta?
00:25:47Comporta la capacità per tutti gli studenti di essere
00:25:52in grado di lavorare all'interno di un gruppo e si fa in
00:25:56questo caso esperienza di collaborazione che
00:26:01è un elemento importante quando si comincia a
00:26:04immaginarsi come coordinatori di servizi educativi o
00:26:08formazione formatori all'interno delle
00:26:11ASL all'interno delle aziende.
00:26:13Ok, il nostro corso per la
00:26:16sua organizzazione blended prevede
00:26:20una popolazione di studenti piuttosto variabile.
00:26:23Ora, io non so da dove veniate rispetto
00:26:26al vostro percorso di laurea di
00:26:28formazione Scienze dell'Educazione due quattro sei otto circa.
00:26:36E qua proviamo a vedere un attimo qua
00:26:38anche se magari qualcuno ci può dire da qualche altro percorso.
00:26:41Economia filosofia bene e benvenute Sociologia Brave Formazione
00:26:50primaria on line formazione formatori Padova.
00:26:54Bello Formatori Padova e infermieristica.
00:26:59Oh bene professor Sambo benvenuto
00:27:04io le chiederei di venire qui con noi
00:27:07a salutarci è stato gentilissimo,
00:27:11così facciamo conoscere anche il professor Sambo.
00:27:14Sì, eccolo.
00:27:17Io la faccio accomodare qua perché siamo è però siamo in metà.
00:27:22Siamo anche online che lei adesso avete una fortuna enorme proprio.
00:27:30Allora abbiamo qua il prorettore alle sedi decentrate
00:27:33dell'Università di Padova il professor
00:27:35Sambo io lo ringrazio tantissimo per essere qui con noi.
00:27:39Ci fa piacere è venuto a salutarci così bene no no no.
00:27:45Perché era infermieristica e no vi spiego il.
00:27:49Professor Sambo è proprio così.
00:27:50È presente nella sede
00:27:52decentrata di Rovigo praticamente quotidianamente per
00:27:55cui per noi vederlo e incontrarlo quotidianamente
00:27:58è la la quotidianità diciamo
00:28:01no ecco allora il professor
00:28:03Sambo ha iniziato il suo mandato quattro anni fa,
00:28:07ormai cinque anni fa.
00:28:09Questa sede, cinque anni fa,
00:28:11era molto diversa e adesso,
00:28:14grazie all'apporto del professore,
00:28:16siamo riusciti ad avere una sede con
00:28:20numerose occasioni e opportunità per i nostri studenti.
00:28:24Io lascio al professore illustrarle perché.
00:28:28Buongiorno a tutti e a tutte a.
00:28:32Tutte qui.
00:28:33A tutti a tutte.
00:28:35Guardi che belle.
00:28:36Benvenuti intanto grazie prima cosa per
00:28:39aver scelto l'Università di Padova che non è scontato.
00:28:42Grazie per aver scelto la sede di Rovigo.
00:28:46Anche questo non è scontato.
00:28:48E congratulazioni perché la scelta vi sarà soddisfacente, eh.
00:28:55Prima di parlare vi porto i saluti
00:28:58ovviamente della magnifica rettrice dell'Ateneo che
00:29:01in questo anche lei gira in
00:29:03questo periodo perché tutti iniziano le i corsi
00:29:08a due raccomandazioni eh uno attenzione eh è cambiato un po.
00:29:16Cambiano le regole del gioco
00:29:17passando dalle scuole superiori alle università,
00:29:20per cui eh, dovrete ingranare un attimo sul nuovo approccio.
00:29:27Questo non è un discorso che fa terrorismo,
00:29:30ma semplicemente un avvertimento
00:29:32di prepararvi ad alcuni cambiamenti.
00:29:35Le mie raccomandazioni però,
00:29:38come prorettore ma anche come docente universitario, è eh!
00:29:44Le regole del gioco cambiano,
00:29:46soprattutto perché la sfida oggigiorno non
00:29:51è col vostro compagno di banco,
00:29:53con quello che studia con voi,
00:29:55è semplicemente con voi stesse.
00:29:57Voi arrivate qui Tutti meravigliosamente belli,
00:30:02meravigliosamente diversi per la storia che vi portate dietro.
00:30:07Storia intesa come titolo di studio,
00:30:10ma anche situazione familiare,
00:30:12problemi che ognuno di noi può avere.
00:30:15Quindi da oggi in poi non guardate più il vostro compagno è lui.
00:30:19Ha preso 27, lei ha preso 27.
00:30:21Io 25.
00:30:23Che brutto che sono.
00:30:25Che triste che devo essere ogni volta.
00:30:28E non ve lo auguro,
00:30:29ma probabilmente statisticamente succederà qualche esame.
00:30:34Non va bene. Cioè, adesso io metto le mani avanti,
00:30:39ma capiterà che non prenderete quello che
00:30:42speravate o che non riuscirete a passare.
00:30:44Ogni sconfitta non è una sconfitta,
00:30:47ogni cosa che va male consideratela come no.
00:30:50Cos'è che potevo fare di meglio?
00:30:53Cos'è che potevo fare di più?
00:30:56E Soprattutto il voto dell'esame e il
00:31:00voto di laurea non descrivono cosa siete voi.
00:31:04Ma descrivono la vostra preparazione in quel
00:31:07momento e la vostra preparazione è frutto di.
00:31:11Ho bevuto la sera prima.
00:31:12Ho un problema o mi è morto il gatto?
00:31:15La nonna Quelle cose lì per cui.
00:31:17Eh, solo voi sapete quanta energia e
00:31:22quanta impegno ci avete messo in quello che state facendo.
00:31:28Tenete conto che questo sarà l'esperienza,
00:31:32questa sarà l'esperienza formativa più
00:31:34importante della vostra vita,
00:31:36perché passerete tre anni
00:31:40assieme ai vostri colleghi, ne conoscerete altri.
00:31:44Stiamo facendo in modo che voi possiate
00:31:46conoscere anche gente che non parla la vostra lingua
00:31:49né italiano,
00:31:50sia nel senso dell'italiano ma anche nel senso no del
00:31:55management dei servizi
00:31:56educativi incontrerete tecnici di radiologia,
00:32:00infermieri, economia del diritto,
00:32:02quindi un mix di persone e di modi
00:32:06di pensare che è utile alla vostra crescita a tre anni.
00:32:11Beh, Galileo Galilei ha detto che ha passato
00:32:14all'Università di Padova i 18 anni migliori della sua vita.
00:32:17Io vi auguro di passare che non sia manco nel senso che.
00:32:20Sì sì sì due fanno il dottorato altri tre 18
00:32:25sì è proprio tanta roba che non sia il 18 anni.
00:32:28No no no a noi fa comodo perché
00:32:30pagate le tasse però insomma eh la speranza è
00:32:34proprio quella di che voi qui possiate
00:32:38passare un periodo utile fare
00:32:41un'esperienza universitaria a tutto tondo.
00:32:44Mi spiego meglio le lezioni che passate in
00:32:47aula sono il minimo che potete chiedere all'università.
00:32:52Quindi da un lato lo dico perché non insegno a voi.
00:32:55Chiedete ai vostri docenti qualunque cosa ci fate un seminario,
00:33:00perché non organizziamo questo?
00:33:02Approfondiamo un argomento.
00:33:04Ma soprattutto l'idea su Rovigo,
00:33:07e ci siamo quasi riusciti,
00:33:08è di creare un ambiente in cui voi venite la mattina con l'autobus.
00:33:15Abbiamo appena sistemato le linee dell'autobus,
00:33:19ci sono 34 corse giornaliere che fanno capolinea al Kaiser.
00:33:25Prima erano una sola la mattina e pomeriggio la sera.
00:33:29Fermavano sulla tangenziale a rischio di vita,
00:33:32per cui adesso l'autobus dalla stazione a qui ci mette 3 minuti.
00:33:36Sì, stiamo lavorando.
00:33:38Non vi prometto niente a un
00:33:40abbonamento ridotto a un contributo globale
00:33:45in modo da farvi prendere l'auto.
00:33:46Un po di sostenibilità ci può stare,
00:33:50pensiamo pensando alle biciclette elettriche cosa
00:33:52per cui ci stiamo lavorando.
00:33:55Ma avete l'avrete già visto probabilmente
00:33:58é la mensa convenzionata con lei c'è uno studentato é il giorno
00:34:0413, tanto è la.
00:34:06Segreto di Pulcinella.
00:34:08Inauguriamo una palestra sala pesi che sarà
00:34:11a disposizione anche degli studenti.
00:34:13Avete una piastra, un campetto polivalente qui dietro,
00:34:16dove potete andare a giocare a gratis
00:34:19a pallavolo E poi mi fate cinque Sei cose ci sono,
00:34:23per cui vi stiamo.
00:34:25Stiamo arredando il verde qui davanti,
00:34:27coprendo le panchine bianche davanti in
00:34:29modo che non soffiate troppo caldo l'estate.
00:34:32Stiamo creando un ambiente che sia bello
00:34:35per studiare e per é per vivere.
00:34:39É l'ultima cosa.
00:34:41Torno, So che non è il caso vostro.
00:34:44Torno all'ansia di.
00:34:46Da come dire da performance, eh?
00:34:49se per caso e lo dico perché ho
00:34:52a cuore gli studenti dovesse realizzare che questo
00:34:58non è il corso di studi che sognavo,
00:35:01io dico so che non è il caso, ma devo dirlo.
00:35:04Cambiare corso di studi,
00:35:07lo dico in termini generali non è un fallimento
00:35:10no è semplicemente realizzare
00:35:13che quello che uno pensava si immaginava eh,
00:35:17non era poi quello che si aspettava.
00:35:19Eh lo dico perché ho particolarmente l'Ateneo ha
00:35:23particolarmente a cuore la la salute
00:35:27e la vita degli studenti da un lato abbiamo
00:35:31qui attivato anche un centro di un servizio di supporto
00:35:36psicologico agli studenti.
00:35:37Eh spero non ne abbiate bisogno fermo restando che andare
00:35:41a parlare con qualcuno non è una cosa
00:35:43una malattia una cosa brutta però c'è,
00:35:46eh, È attivo qui un centro antiviolenza ufficiale del Comune.
00:35:52Anche in questo caso sono quelle cose che fa bello attivare,
00:35:56nella speranza che non serva a nessuno.
00:35:59Ma proprio per dirvi eh,
00:36:01qual è l'atteggiamento dell'Ateneo?
00:36:03Dovesse capitare che uno realizza che voleva fare il
00:36:07cardiochirurgo e non il manager dei servizi educativi,
00:36:12ma vabbè, é quello che hai imparato,
00:36:15resterà nel suo bagaglio culturale e conoscitivo, eh.
00:36:19Non fatevi prendere dallo sconforto,
00:36:22un po di tristezza,
00:36:23un po di giramento se le cose non vanno come come immaginate,
00:36:29però siamo passati al collega.
00:36:31Quante volte abbiamo mandato a quel paese l'università di Padova,
00:36:35il docente, il collega che non c'ha fatto passare l'esame?
00:36:38Eh, fa parte del gioco.
00:36:40Vivetela tranquillamente cercando di trarne un po di insegnamento,
00:36:46Ultimissima cosa poi vi saluto eh siccome
00:36:50qui le cose vanno benissimo in
00:36:52termini generali tutto il merito di quello che va bene qui
00:36:56è dei colleghi della Segreteria del personale che vi segue tutte
00:37:02le cose che non vanno ovviamente questo per dirvi che.
00:37:08Vita universitaria e anche coinvolgimento io ho perso
00:37:13o la tratta di quando ci saranno le elezioni
00:37:17dei rappresentanti degli studenti.
00:37:19Non serve avere la medaglietta di rappresentante degli studenti per
00:37:24farsi portavoce di qualcosa che non va o di qualche proposta.
00:37:29Ovvio, se si rompe una lampadina magari
00:37:33vi mettete d'accordo e uno mi manda la mail che manca la lampadina
00:37:37per mandarle 80.
00:37:40l'Università di Padova vi viene incontro
00:37:43perché molto schematica nelle mail.
00:37:46Io mi chiamo Paolo Sambo,
00:37:47per cui indovinate la mia mail.
00:37:49Paolo Sambo chiocciola unep di punto it.
00:37:52Non vi prometto di risolvere qualunque cosa.
00:37:56Vi prometto che ci impegneremo a discutere con voi.
00:38:00C. Qualcuno ci ha chiesto
00:38:02Perché non organizzate la settimana bianca? Mi dispiace.
00:38:06Ma magari lo faremo.
00:38:09Ci sono tutta una serie di discussioni che si possono fare.
00:38:14Si può.
00:38:14Quindi parlatene e fatevi.
00:38:17Non siate soggetti passivi.
00:38:19No.
00:38:20Non venite qui solo per ascoltare quello che dice lei.
00:38:24Lui un altro.
00:38:25Mi venite qua per ascoltare, ma anche proporre,
00:38:29chiedere e discutere di queste cose. Mi fermo qua.
00:38:34Grazie. Vado avanti grazie al proiettore.
00:38:37Grazie. Grazie mille per la sua disponibilità.
00:38:41Seguo. Ci vedremo nei prossimi.
00:38:46Vi anticipo una cosa io non so l'orario vostro.
00:38:51No, no.
00:38:52Io non so l'orario del corso di studi.
00:38:55Il giorno 13 di ottobre sì,
00:38:58avremo l'inaugurazione ufficiale del campus in questa versione.
00:39:03Non credo che arriverà la comunicazione di Eh per le lezioni
00:39:09tacciono la richiesta su suggerimento che faccio in giro eh?
00:39:17Dalle dieci alle undici e mezzo c'è la conferenza di presentazione.
00:39:24Il taglio del nastro visita le strutture.
00:39:27E la cosa più importante.
00:39:28Aperitivo e buffet gratuito. La piastra.
00:39:31Bene, allora la richiesta che arriverà ai colleghi
00:39:35è se proprio dovete far lezione quelle 2 Fate lezione.
00:39:42Chi fa lezione se può sospendere per quell'oretta e
00:39:45mezza e venire a partecipare.
00:39:49Se voi non avete lezione,
00:39:50non avete nulla da fare.
00:39:52Venite uno spritz gratis vi arriva e ascoltate.
00:39:55Vedete la palestra e le porte. Questa era.
00:39:58Grazie mille, grazie, grazie,
00:40:01grazie, grazie a voi.
00:40:02Grazie per essere venuto, è bene.
00:40:05Un grande regalo ci ha fatto essere qui con noi,
00:40:08insomma, a salutarvi e incontrarvi.
00:40:11E riprendo velocemente perché siamo
00:40:14leggermente in ritardo sul blended
00:40:16scusatemi un attimo l'ultima cosa
00:40:18e stavo dicendo che noi abbiamo una popolazione di studenti
00:40:22molto varia siamo da da studenti eh
00:40:26totalmente coinvolti nel percorso accademico.
00:40:31A studenti lavoratori eh perché il il nostro corso
00:40:36è scelto da molte figure
00:40:39professionali che già lavorano da diverso tempo,
00:40:42a dire il vero, ma che si
00:40:44ripropongono in una veste di studenti e studentesse.
00:40:47È una ricchezza. Per noi è molto importante avere
00:40:50la possibilità che gli studenti che magari neo laureati triennali,
00:40:55abbiano la possibilità di incontrare
00:40:57dei colleghi che lavorano anche
00:40:58già da diverso tempo perché portano soprattutto nelle attività
00:41:02on line e nelle attività che voi farete in gruppo,
00:41:05la loro esperienza professionale.
00:41:06E questo è un arricchimento
00:41:08per tutti quindi da questo punto di vista
00:41:10diventa importantissimo essere capaci di lavorare insieme.
00:41:14Certo è che questo comporta anche la capacità di gestire i tempi.
00:41:18Su questo noi vi daremo un supporto ma in in
00:41:21linea di massima dipende
00:41:22molto dalla vostra disponibilità e
00:41:24apertura da questo punto di vista.
00:41:26Ok. Ehm, vado poi avanti provo okay allora
00:41:35c'è un passaggio che reputiamo particolarmente
00:41:38importante e ha a che fare con quest'ultima proposta.
00:41:43Quest'ultima normativa di riferimento,
00:41:46che è la legge 55 del 2024,
00:41:49dove siamo a tutti gli effetti considerati
00:41:53per individuare la figura del pedagogista.
00:41:56Voi sapete che adesso si aprirà
00:41:58tutto il percorso dell'individuazione dell'albo per i pedagogisti.
00:42:02L'iscrizione all'albo per chi decide
00:42:04di intraprendere questi percorsi, beh, siamo coinvolti.
00:42:09Non è che è solo la laurea in pedagogia
00:42:12tra l'altro una nostra diciamo dirimpettaia di Padova okay.
00:42:17E tra l'altro la Presidente del corso di laurea magistrale in
00:42:21pedagogia insegna
00:42:22nel nostro corso di laurea insieme al collega Zago insomma.
00:42:25Per cui da questo punto di vista noi siamo coinvolti
00:42:27a tutti gli effetti quindi
00:42:29il titolo che si acquisisce è anche questo oltre a molti altri.
00:42:34Vado. Vado avanti veloce e vi faccio vedere.
00:42:39Ecco, poi li prenderemo in
00:42:40considerazione man mano che che incontrate i docenti.
00:42:44Questa è la programmazione dei due
00:42:47anni che riguarda la LM 50 programmazione
00:42:50e coordinamento dei servizi educativi.
00:42:52Quindi come vedete un primo anno è comune alle due anime
00:42:56e poi nella seconda parte
00:42:58del secondo anno diciamo ci sono degli insegnamenti specifici
00:43:03per la LM 50 ok.
00:43:06E vedete che c'è anche
00:43:07tutta la parte del dei metodi statistici per la ricerca sociale
00:43:11servizi educativi inclusione leadership per
00:43:15il coordinamento pedagogico ci sono degli insegnamenti noi siamo
00:43:19un corso con un che propone anche degli insegnamenti in
00:43:24lingua veicolare in inglese non abbiate timore
00:43:28e tutti quanti riescono tranquillamente
00:43:31a frequentare i nostri percorsi,
00:43:33ma avendo una connessione con il double degree è
00:43:37importante per noi mantenere anche l'aspetto
00:43:40dell'internazionalizzazione.
00:43:41Ok questo.
00:43:43Global Kaltura Realism in Organizations è un corso di area
00:43:48sociologica e ha e offre
00:43:51ampio respiro proprio sulla dimensione internazionale.
00:43:55Pedagogia dei servizi alla persona.
00:43:57Psicologia del lavoro.
00:43:58Quindi c'è tutta una parte anche psicologica economica come
00:44:02vi dicevo e programmazione organizzativa perché diventa
00:44:05importante saper gestire un budget nel coordinamento dei
00:44:10servizi educativi
00:44:11e culture politiche per l'apprendimento
00:44:13permanente perché noi abbiamo uno sguardo
00:44:16a 360 gradi dalla nascita fino all'invecchiamento diciamo.
00:44:21Ok allora LM 57, LM 57.
00:44:27Ecco questi sono gli insegnamenti
00:44:29per la formazione continua dei Char.
00:44:31Per chi decide di intraprendere questo percorso.
00:44:34Eh, ci sono anche degli insegnamenti,
00:44:38tra l'altro trasversali tecnologie per
00:44:40il noleggio management e le comunità di pratiche.
00:44:43Si lavora anche il collega Petru non è presente oggi e per
00:44:48illustrare il suo insegnamento
00:44:50ma si lavora anche sulla dimensione dell'intelligenza artificiale,
00:44:53delle questioni che sono più attuali.
00:44:56La capacità di gestire anche questi riferimenti è un
00:45:01elemento che noi trattiamo all'interno di questo percorso.
00:45:05É Foundation of Coaching. Poi ci sono.
00:45:09Allora questi insegnamenti sono specifici per la LM 57.
00:45:13Gli studenti del nostro corso di laurea hanno la possibilità di
00:45:17avere un pacchetto di nove
00:45:18CFU degli insegnamenti
00:45:20a scelta e possono attingere
00:45:22dall'altra laurea magistrale dall'altra classe.
00:45:25E quindi per chi accede alla LM 57 può
00:45:29decidere poi di avere un pacchetto di insegnamenti a scelta,
00:45:34recuperando dagli insegnamenti del LM 50, per esempio.
00:45:38Quindi questo è un aspetto
00:45:39interessante del percorso del Double Degree double degree.
00:45:45Allora noi abbiamo attivato
00:45:47ormai da tre anni un un doppio titolo sì si chiama
00:45:51così con l'Università di Burg è stato
00:45:53un percorso complesso sono pochi doppi
00:45:56titoli che si sono attivati nell'Università
00:45:58di Padova noi abbiamo la fortuna di averne
00:46:00uno ormai da diversi anni.
00:46:03Gli studenti che stanno andando
00:46:05a voi adesso sono circa nove otto
00:46:08nove nove nove su un totale di dieci
00:46:11quindi quest'anno abbiamo fatto quasi il completo un completo KEE.
00:46:16E cosa succede per il doppio titolo allora?
00:46:21Per chi decide di accedere
00:46:23a questo percorso mentre i primi anni era richiesto, tra l'altro,
00:46:27una conoscenza del livello A2 a uno,
00:46:30poi A2, poi a uno di tedesco.
00:46:33Adesso non è neanche più richiesta questo tipo di competenza,
00:46:38per cui si accede con una competenza di B2 in inglese.
00:46:42Ok eh, è importante per chi decide di attivare questo percorso,
00:46:50però ci sono tutta una serie di domande o no?
00:46:54Okay, no, è importante
00:46:56per chi decide di accedere a questo percorso,
00:46:58di darci comunicazione,
00:47:00di darne comunicazione alla segreteria e
00:47:02in particolare a Giulia Crivellari.
00:47:03Perché? Perché ci sarà una selezione con un
00:47:06colloquio motivazionale e una lettera motivazionale.
00:47:10Di solito il colloquio di selezione
00:47:13viene fatto durante tra fine
00:47:16novembre primi di dicembre diciamo primi metà di dicembre
00:47:20in modo tale da da iniziare
00:47:23Immediatamente con gli insegnamenti
00:47:26che afferiscono a questo percorso.
00:47:28In particolare, quindi, la Segreteria vi dà
00:47:30già un'indicazione di quali
00:47:32insegnamenti dovrebbero essere seguiti all'interno
00:47:35di questo primo semestre,
00:47:37proprio per avviarsi verso il percorso del Double Degree.
00:47:40Come funziona? Funziona che ci si sposta?
00:47:43Ok, il primo anno si svolge totalmente
00:47:46a Padova e il il primo semestre
00:47:49del secondo anno si svolge totalmente avulse.
00:47:51Burg Siete trattati come studenti Erasmus per cui
00:47:55c'è una quota che vi viene erogata di quota giornaliera che vi
00:48:00viene erogata per il viaggio e per l'alloggio per
00:48:03il pernottamento e l'Università di Wolfsburg comunque vi accoglie.
00:48:08Ecco nei nelle sue strutture ehm di
00:48:12dormitori degli studenti insomma ecco e vi
00:48:17c'è la possibilità anche di usufruire di un di un
00:48:21abbonamento per per spostarsi per gli spostamenti quindi per i
00:48:26mezzi pubblici diciamo la cittadina di voi è una piccola cittadina
00:48:32non vi dico ridente perché no eh insomma.
00:48:39E però devo dire che io ci sono stata
00:48:43recentemente l'anno scorso adesso quest'anno in primavera adesso
00:48:46quest'anno a novembre ci torno per altre due
00:48:49settimane perché poi vi facciamo vedere una
00:48:52un'iniziativa che è accessibile per tutti i nostri
00:48:55studenti e devo dire che è una una cittadina a misura di
00:48:59studente sicuramente di cittadino è piacevole da da da muoversi
00:49:03e girarla e quindi credo che sia un campus nella parte più alta
00:49:08della città ma è facilmente raggiungibile con i mezzi molto precisi
00:49:12e puntuali e devo dire che i nostri
00:49:15studenti hanno avuto delle esperienze sempre molto positive.
00:49:19È possibile rimanere lì anche per
00:49:22il secondo semestre per lavorare sulla tesi.
00:49:25Come funziona la tesi?
00:49:27La tesi è un percorso complesso,
00:49:30nel senso che per
00:49:32gli studenti che accedono al doppio titolo hanno due relatori
00:49:35uno qui presso il corso di laurea e l'altro e quindi si lavora
00:49:42in modo collaborativo tra i due docenti tra i relatori diciamo.
00:49:46E devo dire che i prodotti di
00:49:49tesi che sono stati realizzati dai nostri studenti che poi
00:49:52vengono discussi qui da noi perché la discussione è
00:49:56uguale al percorso comune diciamo
00:49:59hanno la possibilità comunque di testimoniare proprio
00:50:03la capacità collaborativa
00:50:04tra le due università quindi sono
00:50:06lavori molto interessanti e molto molto positivi.
00:50:10Qualcuno di questi studenti che
00:50:12ha partecipato al doppio titolo ha vinto anche dei
00:50:15premi ecco e abbiamo anche dei riconoscimenti da parte delle
00:50:20aziende in cui gli studenti lavorano.
00:50:22A chi deciderà di intraprendere questo percorso,
00:50:26ad esempio, incontrerà Tommaso.
00:50:28Tommaso Caracciolo, che è un nostro ex studente,
00:50:31laureato in Management dei Servizi Educativi e Formazione continua.
00:50:35LM 57, LM 57.
00:50:37Il primo insieme a un altro altre due studentesse.
00:50:42Due studentesse.
00:50:43Primo studente
00:50:44laureato con il doppio titolo insieme ad altre due colleghe,
00:50:47diciamo, ed è rimasto lì a lavorare all'università.
00:50:51Ecco, adesso Giulia si interfaccia con con Tommaso diciamo ecco,
00:50:56ok questo Giulia vuoi aggiungere qualcosa tu per
00:50:59il doppio titolo dato che stiamo parlando di questo
00:51:02libro uno spazio probabilmente sì rappresenta bene.
00:51:06Sì perché tu sei perfetto gli insegnamenti gli ultimi eccolo qua
00:51:12questo no aspetta torno di
00:51:15qua perché ha collegato il doppio titolo.
00:51:18Allora questo è un blend
00:51:21di intensive program che
00:51:22viene organizzato tutti gli anni presso l'Università di Wolfsburg
00:51:26due settimane dal primo di
00:51:29febbraio al dodici di febbraio e ci saranno.
00:51:34Allora l'anno scorso io ho avuto la possibilità di partecipare in
00:51:38qualità di docente al intensive program e devo dire che
00:51:42è stata un'esperienza veramente eccezionale molto positiva.
00:51:46L'anno scorso c'erano 150 studenti
00:51:48provenienti da tutte le università del mondo dall'Argentina
00:51:52dagli Stati Uniti dalla dai Paesi africani e dal dall'India.
00:52:00Tantissimo. Esatto infatti come funziona funziona
00:52:05che é il ci sono dei é comparative groups,
00:52:09si chiamano KEE e si lavora su aree
00:52:12tematiche e gli studenti lavorano insieme alla
00:52:16mediazione di un docente per
00:52:18produrre delle diciamo riflessioni nell'arco delle due settimane
00:52:23in particolare una settimana poi di lavoro intenso veramente
00:52:27intenso devo dire.
00:52:28Per riflettere su quel tema che è stato loro assegnato in
00:52:32particolare portando l'esperienza del loro Paese di origine
00:52:36ok quindi ci sarà un lavoro che
00:52:38inizierà a partire da novembre
00:52:41indicativamente si arriverà poi con un
00:52:44sei prodotta da ciascun studente che dovrà essere poi
00:52:49illustrata davanti al gruppo e rappresenterà il punto di partenza.
00:52:54Poi per riflettere in maniera comparativa appunto sulle
00:52:58tematiche che vengono prese in considerazione e su cui
00:53:01ciascun studente relaziona a partire dal suo Paese di origine.
00:53:05Quindi le buone prassi che vengono prese in
00:53:07considerazione nel Paese di origine e
00:53:09a questi gruppi partecipano di questi
00:53:11gruppi fanno parte anche dei
00:53:13professionisti professionisti che lavorano nei servizi,
00:53:16nelle organizzazioni, nei centri
00:53:18e riportano la loro esperienza come centri,
00:53:22come organizzazioni e come servizi.
00:53:24Ehm.
00:53:27La prima settimana è una settimana formativa per gli studenti.
00:53:32La seconda settimana è una settimana
00:53:33di attività proprio di riflessione,
00:53:36di lavoro a livello di gruppo.
00:53:38Ok, quindi sono due settimane intensive,
00:53:40poi si inizia in realtà
00:53:42a lavorare da novembre questo viene riconosciuto
00:53:45come crediti liberi, mi pare.
00:53:46Allora questo è già presente all'interno del piano
00:53:49di studi per chi partecipa al double degree.
00:53:51Chi invece con il percorso tradizionale,
00:53:55quindi scegliendo l M50 LM
00:53:5757 ha la possibilità di fare questo per i crediti liberi,
00:54:00quindi viene comunque riconosciuto.
00:54:02Okay. Molto interessante. E ehm,
00:54:06io ho la possibilità di vedere
00:54:07gli studenti che partono col double degree e poi li vedo lì
00:54:11a febbraio e devo dire che insomma sono molto molto
00:54:15attenti e molto presenti e raccontano
00:54:17di un'esperienza molto positiva.
00:54:20Allora.
00:54:23Vado al tirocinio.
00:54:25Eccolo qua c'è una.
00:54:27Eh anche questa una sollecitazione che proviene dai nostri
00:54:29studenti l'esperienza di tirocinio fino
00:54:31a qualche anno fa non era prevista
00:54:33all'interno di questo corso ma in realtà
00:54:37nasce proprio da una richiesta da parte degli
00:54:39studenti di anni passati che manifestavano
00:54:43la necessità di poter mettere in
00:54:45pratica tutto quello che avevano appreso
00:54:47all'interno di questo percorso.
00:54:48Quindi abbiamo introdotto il percorso di tirocinio.
00:54:51Attenzione che l'abbiamo introdotto in tempi
00:54:53non sospetti perché questo ci aiuta ad essere coerenti
00:54:56con la la la la legge 55 del 2000 e
00:55:0024 che chiede che chiede
00:55:03che devi avere il tirocinio svolto ok. Quindi noi abbiamo sei
00:55:07CFU Tirocinio abbiamo delle linee guida di
00:55:10tirocinio chi è già professionalmente
00:55:14attivo cioè ha
00:55:16esercita un lavoro eccetera ha la possibilità di chiedere
00:55:20la valorizzazione delle ore di tirocinio mi pare
00:55:2375 oppure l'esonero totale
00:55:26se è strettamente coerente con il
00:55:30percorso di tirocinio e i contenuti poi della laurea magistrale ok
00:55:35è una richiesta che va fatta alla segreteria
00:55:37a Barbara in particolare
00:55:38a Barbara Palin e poi noi una Commissione valuta e poi alla fine
00:55:43dà l'esito positivo o negativo rispetto alla richiesta diciamo
00:55:48ok. Esiste una parte di tirocinio indiretto sono 10
00:55:53ore 10 ore di tirocinio indiretto che sono autoformazione
00:55:57e tutte le attività che siamo
00:56:00soliti proporre al di fuori degli insegnamenti in senso stretto.
00:56:05Tra poco abbiamo.
00:56:06eh spero Stefano che potrà illustrarlo tu un festival oltre di
00:56:11una ecco spero di sì insomma perché riguarda
00:56:13il coinvolgimento della cooperativa raggio verde l'organizzazione
00:56:16in collaborazione con noi con i corsi
00:56:18di laurea triennali e magistrali.
00:56:20Abbiamo un un festival che ormai è al terzo anno diciamo quest'anno
00:56:26si svolge presso le sedi di Rovigo ma in
00:56:29particolare qui nella sede del cubo di Rovigo di fronte in
00:56:33particolare nell'aula nell'aula studio
00:56:35quella che è nominata aula studio.
00:56:37Quelle attività la partecipazione
00:56:40a quelle attività fanno parte del tirocinio indiretto quindi
00:56:42noi apriamo ecco tutte eh al tirocinio
00:56:46indiretto tutte queste esperienze di formazione
00:56:52extra che i vari docenti e noi
00:56:55come corso di laurea organizziamo per i nostri studenti.
00:56:58Okay. Eh basta questa è la sede.
00:57:05Quello che vedete lì è lo studentato,
00:57:08lì è possibile alloggiare facendo una richiesta specifica.
00:57:13Abbiamo un'aula, un'aula studio di fronte
00:57:16la biblioteca
00:57:17è sempre nell'edificio qui di fronte abbiamo una mensa
00:57:21tra virgolette convenzionata che ha il ristorante da Nino
00:57:24nella nella parte più diciamo alla fine di questo
00:57:28verso la ciclabile va bene
00:57:32è stato allestito perché adesso il il la sede
00:57:36di Rovigo si implementa di un corso di laurea triennale
00:57:39in scienze motorie quindi
00:57:41è stato implementato una palestra
00:57:43molto molto bella e nuova totalmente che
00:57:46come diceva il professor Sambo è anche ad uso degli
00:57:49studenti quindi con un campo da pallacanestro e
00:57:54macchine macchinari per
00:57:57macchinari eccetera e adesso si sta cercando
00:58:01di capire come come aprirla al pubblico?
00:58:04Eh sì esatto aprire
00:58:06le attività didattiche perché
00:58:08comunque avendo scienze motorie insomma deve essere
00:58:10al di fuori dei momenti in cui la palestra
00:58:12è impegnata ovviamente da un punto di vista didattico.
00:58:15Okay attenzione
00:58:17a una serie di scadenze
00:58:20diciamo queste sono le scadenze che riguardano
00:58:23le iscrizioni alcuni di voi sono già immatricolati
00:58:26quindi inizieranno il percorso a breve.
00:58:28Diciamo con l'attività didattica altri potranno iscriversi
00:58:32fino a gennaio attenzione per
00:58:34il corso del double degree perché iscriversi
00:58:36a gennaio e comporta
00:58:38che praticamente gli insegnamenti non non sono cioè.
00:58:42Beh magari lo dicevo dopo chi è interessato al double
00:58:46degree deve in qualche modo in
00:58:48qualche modo insomma scrivermi particolari in
00:58:51modo tale che vi do le scadenze che vi sono prima di arrivare al
00:58:55momento diciamo della selezione
00:58:57perché per accedere dopo c'è una selezione da fare.
00:59:00Quindi verrà fatta a dicembre.
00:59:02Quindi vi devo dare indicazioni su cosa seguire,
00:59:05come arrivare alla selezione
00:59:07e ovviamente chi entra il 29 di gennaio si
00:59:10matricola il 29 di gennaio siamo già oltre la selezione stessa,
00:59:14quindi non riesce a partecipare al programma.
00:59:16Tutto qua.
00:59:17Questi sono gli esiti della valutazione da
00:59:20parte degli studenti hanno 24 25 che
00:59:23è l'ultimo dato che abbiamo
00:59:24adesso riceveremo l'esito dal precedente anno.
00:59:30Siamo molto orgogliosi noi.
00:59:33Devo dire però sono molto.
00:59:37Contento. Siamo molto orgogliosi.
00:59:43Perché no? Deve esserlo il prof. Perché è anche merito suo.
00:59:46Insomma, è uno degli insegnamenti più
00:59:49apprezzati del nostro percorso diciamo ecco
00:59:52quindi abbiamo delle valutazioni molto alte
00:59:54e i docenti sono un team di docenti eccellente,
01:00:01devo dire molto disponibile,
01:00:02con gli studenti molto collaborativi e presenti.
01:00:10Per qualsiasi richiesta c'è sempre il contatto con la presidenza,
01:00:13quindi c'è un lavoro concertato davvero
01:00:16per cercare di far sì che gli studenti,
01:00:18come diceva il professor Sambo,
01:00:19stiano bene e abbiano delle acquisiscano delle competenze solide.
01:00:25Mi vien da dire ecco e questo
01:00:26è un altro passaggio perché il professore diceva eh
01:00:30siamo molto attenti al benessere dei nostri
01:00:32studenti non vi perdete perché
01:00:35è un peccato davvero perché la sede
01:00:36di Rovigo si sta davvero costituendo
01:00:40come una sede anche le che che è
01:00:43attenta al benessere dei dei suoi studenti non
01:00:46vi perdete queste occasioni perché sono occasioni di sentirsi di
01:00:49appartenere a una realtà in questo caso a un luogo.
01:00:53Questa è la festa di
01:00:55Natale E da molti
01:00:57anni ormai organizziamo questa festa e il divertimento
01:01:01è assicurato sicuramente e serve per conoscere
01:01:03i vostri colleghi degli altri corsi di laurea e
01:01:06per magari costruire anche delle relazioni, perché no?
01:01:09Eh? Irene e Andrea fino
01:01:12a qualche tempo fa organizzavano anche il Bacaro Tour,
01:01:16Adesso non lo so se sia confermato, bisogna vedere.
01:01:20Fino a qualche anno fa abbiamo organizzato anche
01:01:22la festa di fine semestre
01:01:24quindi a maggio a giugno prima della sessione di esami.
01:01:27Insomma sono dei momenti positivi c'è sempre
01:01:31la la Presidenza ma vedrete che ci divertiremo insomma, vero?
01:01:34Sì dai basta io mi fermo qua eh,
01:01:39non lo so se ci sono delle domande,
01:01:41eh, vediamo un attimo o anche da parte vostra.
01:01:45Ecco, tu hai già risposto bene.
01:01:47No, stavo già rispondendo Ehm,
01:01:53allora ci sarà la presentazione più tardi, più tardi.
01:01:58Eh, Eleonora Sì, arriverà.
01:02:00Più tardi sarà online.
01:02:02Il professor Lago Professor Lago?
01:02:04Sì, grazie mille.
01:02:07Le lezioni è pubblicato su Agenda Studenti Unipd.
01:02:12Ovviamente mettendo i filtri.
01:02:14Chi è interessato al percorso tradizionale
01:02:16deve guardare Curriculum management.
01:02:18Attenzione che trovate sia a 50 che 57.
01:02:21Dopo vediamo cosa dovete distinguere tra i due percorsi.
01:02:25Se guardate il curriculum di Continuing,
01:02:27state guardando il curriculum
01:02:29oppure vi scaricate l'app Orario Unipd,
01:02:32vi create il profilo,
01:02:33vi selezionate direttamente gli insegnamenti che volete seguire,
01:02:37ce l'avete anche data e sono continuamente
01:02:39aggiornati perché la segreteria è molto attenta su questo.
01:02:42E per il discorso del cambio tra LM 50 LM 57 Si,
01:02:48magari scrivete una mail da solo carico qui
01:02:52a carriere punto studenti punto oro chiocciola punto it Che
01:02:58è la mail con cui rispondiamo a tutte quelle
01:03:00che sono le questioni sulle
01:03:02pratiche amministrative di immatricolazione prima si
01:03:05può fare diciamo che possiamo dare
01:03:07questa indicazione cioè si può
01:03:08fare il cambio classe insomma siete all'inizio si può fare
01:03:11per il Davoli giusto Eleonora che hai
01:03:13già messo la mia grazie la mia mail personale.
01:03:16Qualche domanda da qua dalla dalla
01:03:20dall'Aula c'era una ok in questo abbiamo già risposto
01:03:25okay bene va bene allora io lascerei la parola
01:03:30ai nostri colleghi e partirei proprio con il
01:03:33professor Zago ha delle slide.
01:03:37Sì ci sono.
01:03:38No.
01:03:38C'è il.
01:03:39Leader Callegari.
01:03:41E allora ce l'abbiamo le dico.
01:03:42Due parole poi.
01:03:43C'è carico il video allora della della Carla okay.
01:03:47E in rete c'è tutto quanto.
01:03:49Ma il video lo possiamo lo possiamo
01:03:51far caricare, poi rendere visibile.
01:03:54Lo faccio vedere adesso.
01:03:55Ok, perfetto, ok, benissimo.
01:03:59Allora intanto lasciamo la parola al prof e carichiamo il video.
01:04:03Ok, adesso dovrebbe andare.
01:04:07Ok, abbiamo finito.
01:04:09Sì. Sì, eccolo qua.
01:04:13Allora noi abbiamo il Crediamo.
01:04:16Vediamo se funziona.
01:04:19Vediamo se funziona, come si sta collegando con un altro Sì.
01:04:23No, è media space.
01:04:24Va benissimo, È un video?
01:04:26Boh. Perfetto. Prova a farlo partire un attimo,
01:04:29vediamo se funziona.
01:04:31Se lo sentono anche da solo.
01:04:35E non lo sentiamo.
01:04:45Da. Online si
01:04:48sente l'audio non so come dire no sì.
01:04:52Sì sì si sente sì sì.
01:04:54Perfetto va bene, va bene,
01:04:57lasciamo la parola al prof e io lo lo sopporto poi per il video.
01:05:02Allora buongiorno a tutti e ecco io vi ruberò pochissimi minuti
01:05:09eh per presentare questo corso che in due parti.
01:05:14Sei crediti di area storica tre crediti di area
01:05:17metodologico didattica poi ovviamente Stefani vi vi vi spiegherà
01:05:22meglio io perché queste due parole solo per
01:05:26non per spiegare il corso cioè il video e vi
01:05:28spiegherà i contenuti modalità dell'esame eccetera.
01:05:31Solo per dire perché scegliere un
01:05:34corso sei crediti di area storica perché uno
01:05:36studente dovrebbe scegliere o uno
01:05:39un corso del delle lezioni seppur sintetiche di area storica
01:05:43ecco secondo me a mio modesto parere
01:05:47Almeno per due ragioni uno studente dovrebbe essere interessato.
01:05:50Primo, perché questo corso parla del passato della sua professione,
01:05:56parla del passato, di quelle strutture in cui
01:05:58andrà a lavorare le comunità,
01:06:00i centri e e le strutture organizzative che li allestiscono,
01:06:05le cooperative,
01:06:06le istituzioni pubbliche e sapere appunto
01:06:10che il passato di questo mestiere è sempre utile e quindi
01:06:14si sa che l'organizzazione attuale non è sempre esistita
01:06:20è stata frutto di un di un
01:06:22passaggio storico di un'evoluzione storica che
01:06:26è giusto conoscere non da Adamo ed Eva ai giorni nostri basta anche
01:06:30come faremo durante il corso il passato
01:06:32prossimo di questo eh di questa professione
01:06:35che sia quella dell'educatore che sia
01:06:37quella del coordinatore dei servizi che sia quella del pedagogista.
01:06:42C'è un passato e i servizi educativi
01:06:44sono quelli di cui parleremo la loro storia.
01:06:47Chi ha lavorato all'interno,
01:06:49con quale cultura professionale rispondendo
01:06:52a quali bisogni educativi quindi
01:06:54gli utenti chi erano perché in quali strutture si lavorava.
01:06:57E questo direi è la prima motivazione che io così vi propongo.
01:07:02La seconda è anche più pratica se
01:07:04volete anche un po più modesta ma nel senso che uno che deve che
01:07:10in questo corso di laurea poi arriva anche a laurearsi.
01:07:13La tesi di laurea affronta sempre un
01:07:16problema che sia un problema professionale,
01:07:18che sia un problema teorico che sia pratico,
01:07:20che sia organizzativo dei servizi educativi.
01:07:24Questo problema ha sempre una storia e
01:07:28quindi il primo capitolo della tesi, insomma,
01:07:30rifà un po la storia di questo problema il
01:07:33passaggi che con cui si è arrivato a questo.
01:07:36Ecco partire con un inquadramento storico conoscere com'era ieri
01:07:40insomma penso che sia utile perché appunto se
01:07:44no perdereste ogni ogni riferimento e
01:07:47quindi non c'è passato non sapreste
01:07:49dove mettere le mani appunto per formare.
01:07:51Chiamiamolo il primo capitolo introduzione
01:07:54storica di un certo tema per cui io credo
01:07:57che questo esame e questo corso vi possa
01:08:01essere vi possa essere utile.
01:08:03In passato siccome io
01:08:05sono qui da tanti anni ho iniziato da quando qui
01:08:08è cominciato a Rovigo praticamente più di 25 anni fa.
01:08:11E quindi quando sono arrivati i corsi di area pedagogica.
01:08:14A partire questa struttura direi proprio.
01:08:17Il Presidente del corso di studi io più volte ho avuto modo di
01:08:22parlare con studenti quindi c'è un professore poi
01:08:25finito ho fatto il corso finito l'esame eccetera.
01:08:28Dicevo professore, io sono arrivato un po così
01:08:31perplesso la storia e cosa serve una cosa passata.
01:08:35Poi invece sono andato a lavorare,
01:08:37ho dovuto fare dei progetti e
01:08:39sapere quello che c'era prima e proporre qualcosa di nuovo,
01:08:42di diverso, di rinnovato mi è stato
01:08:45utile e quindi ho fatto i progetti in Regione eccetera.
01:08:48È stata una competenza che mi è stata utile quindi
01:08:52io penso insomma che possiate riflettere se è il caso appunto di
01:08:55avere una piccola formazione che poi anche brevi insomma
01:08:58è una formazione storica sarà fatta
01:09:02in sette lezioni teoriche più un'attività online
01:09:05però adesso potete vedere il
01:09:07filmato con la titolare del corso adesso c'è la
01:09:09professoressa Carla Callegari e poi ovviamente solo per
01:09:12Stefani riparlare gli altri tre crediti grazie Elisabetta.
01:09:16Grazie è stato un piacere grazie mille io faccio vedere.
01:09:20Aspettate un attimo condivido lo schermo ok e andiamo eccolo
01:09:27qua facciamo così bene.
01:09:36Però. Sentite.
01:10:53Non si sente da casa.
01:11:01Come no, Aspettate una No,
01:11:04aspetta, aspetta. Vediamo un attimo.
01:11:08Audio Aspetta.
01:11:18Allora ripartiamo.
01:11:21Vediamo. Adesso si sente.
01:11:27No, non si sente niente.
01:11:32Ti chiami, per favore? Grazie.
01:11:35Come è nelle modalità di condivisione,
01:11:38si è di solito spenta.
01:11:41Sì, sì, hai ragione, hai ragione.
01:11:43Aspetta un attimo perché ho capito io come fare allora?
01:11:47Schermo? E dov'è qua sotto?
01:11:51Mi risuona.
01:11:52Qua. Eccolo qua.
01:11:55Okay, adesso si sente.
01:11:57Scusatemi.
01:11:59Meno male che l'avete sentita.
01:12:01Di questo apprendimento.
01:12:03Indietro.
01:12:04Eh? Sarà pensata perché possa contribuire alla vostra formazione.
01:12:10I metodi didattici che vi proponiamo sono le
01:12:14lezioni con supporti di materiali audiovisivi,
01:12:18gli approfondimenti con la discussione guidata in
01:12:22aula e una riflessione personale che frequentanti possono svolgere
01:12:29in aula e che i non frequentanti invece possono
01:12:32far confluire appunto nelle attività che verranno
01:12:35loro proposte, soprattutto attività online.
01:12:40La verifica di questo
01:12:43apprendimento sarà data dalla valutazione ponderata delle
01:12:49prove prodotte,
01:12:51sia in relazione alle attività svolte in presenza che on
01:12:55line e sarà previsto poi un esame orale finale
01:13:00e potranno anche essere valutate appunto delle ricerche
01:13:05personali o di gruppo che sono facoltative e che saranno potranno
01:13:10essere concordate con il docente.
01:13:12La bibliografia d'esame che è obbligatoria è questa che possiamo
01:13:18leggere allora dal volume che vedete sulla vostra destra.
01:13:24Ci sono tre saggi che saranno oggetto
01:13:29di Appunto di spiegazione a lezione e di studio.
01:13:36Il saggio numero cinque Saggio numero nove e saggio numero dieci.
01:13:41Dopodiché c. Come
01:13:45vedete ci sono tre articoli che saranno postati in piattaforma,
01:13:51anzi sono già caricati in
01:13:53piattaforma che riguardano appunto proprio i processi educativi,
01:13:59le istituzioni educative, l'educazione
01:14:02familiare come potete leggere la progettualità.
01:14:06I processi educativi e la progettualità pedagogica.
01:14:10E quel fenomeno sul quale ruoterà buona parte di questo corso che è
01:14:16il processo di deistituzionalizzazione avvenuto in Italia.
01:14:23Quel processo che ha fatto chiudere i
01:14:25grandi istituti in favore di luoghi diversi
01:14:31nei quali gli educatori
01:14:34e tutti coloro che svolgono attività
01:14:38educativa hanno trovato una loro collocazione diversa.
01:14:42Il testo di Pasini,
01:14:44che si intitola Matricola 358 Memorie di un collegiale,
01:14:48è caricato in Moodle e costituisce
01:14:53il testo sul quale verrà svolta l'attività on
01:14:56line che di cui vi parlerò fra poco.
01:15:01Il calendario delle lezioni è questo che vedete.
01:15:04Le lezioni si svolgono di venerdì a partire dal 30 ottobre,
01:15:10dalle 09:30 alle 12:30.
01:15:13Il primo giorno di lezione in presenza ci sarà anche un incontro
01:15:17on line da calcolare appunto nelle ore nel 50% di ore on
01:15:23line dalle 14:30 alle 16 circa nel quale io illustrerò
01:15:28appunto il materiale per
01:15:32il lavoro e per la consegna delle attività online.
01:15:37Quindi tutti coloro che potranno vorranno
01:15:40collegarsi avranno anche una spiegazione diciamo oltre
01:15:43a quello che possono trovare in piattaforma.
01:15:47Il corso termina l'11.
01:15:49Le lezioni in presenza terminano l'11 dicembre.
01:15:54La password di accesso alla pagina e quindi
01:15:58anche poi alle attività online è questa che vedete riportata.
01:16:04Le attività online.
01:16:06Allora in piattaforma trovate già il programma,
01:16:11i materiali di studio, appunto.
01:16:13Il testo di riferimento
01:16:15è stato scansionato e quindi l'avete a disposizione.
01:16:19Il calendario di svolgimento delle attività online,
01:16:22ossia soprattutto la scadenza della della consegna finale è unica.
01:16:30È una prova con un'unica scadenza.
01:16:33La bacheca delle comunicazioni
01:16:36e appunto tutte le indicazioni che saranno
01:16:40visibili visibili appena il corso
01:16:43parte con questa prova che è obbligatoria per tutti,
01:16:47frequentanti e non frequentanti.
01:16:49E poi troverete anche il voto finale dell'attività online.
01:16:54Questo prima della prova orale.
01:16:59Il testo di riferimento è questo che vedete e che tipo di testo è?
01:17:07Ecco, non è un testo argomentativo,
01:17:10quindi non è un testo che farete fatica a leggere,
01:17:14perché in realtà si tratta di una storia,
01:17:17di una biografia di un collegiale che negli anni 60 del Novecento.
01:17:24Vive viene mandato dalla famiglia in collegio
01:17:27è un collegio salesiano tenuto dalla Congregazione dei
01:17:32Salesiani e questo ragazzo descrive
01:17:36la vita all'interno e del collegio e la scuola che ha frequentato.
01:17:41Quindi nel suo racconto evidenzia la scansione della giornata,
01:17:47la scansione dell'anno scolastico.
01:17:50Racconta, narra i rapporti educativi,
01:17:53le attività e ci racconta quali sono gli educatori,
01:17:58che cosa fanno, come si
01:17:59comportano e ovviamente anche i propri compagni.
01:18:02E sullo sfondo di questo racconto
01:18:05si intravede la cultura pedagogica del tempo,
01:18:09il contesto sociale di quegli anni.
01:18:12E è un racconto,
01:18:14se volete anche avvincente per certi aspetti,
01:18:18perché ci racconta di un mondo che non c'è più,
01:18:21ma è un mondo che ha dato origine poi
01:18:24a quei servizi invece educativi che noi conosciamo.
01:18:29Ecco, la prova di verifica consiste nel rispondere con un testo.
01:18:36Troverete anche la lunghezza di questo testo
01:18:40quindi le battute spazi
01:18:42inclusi che dovrà avere questo testo e potrete
01:18:47scegliere tra quattro domande quella che vi è più congeniale,
01:18:52quella che magari vi ha colpito di più nel racconto.
01:18:55Ehm, i tempi e la consegna dell'elaborato sono lunghi,
01:19:02nel senso che abbiamo spostato anche dopo la fine del corso,
01:19:05così che vi possano permettere
01:19:09una riflessione approfondita e magari anche una discussione anche
01:19:16in nelle lezione e
01:19:19In Aula che avrete cioè tutti quei diciamo quelle vostre
01:19:24riflessioni che potrete di cui potrete
01:19:28discutere con il docente in
01:19:30Aula e che poi vi aiuteranno
01:19:34a scrivere questa questa breve relazione.
01:19:37Le attività online sono uguali per tutti gli studenti e
01:19:42le studentesse frequentanti e non.
01:19:45Le attività on line sono obbligatorie per tutti,
01:19:49per i frequentanti e per i
01:19:50non frequentanti e la scadenza delle attività
01:19:54è della consegna sopratutto delle attività inderogabile,
01:19:58quindi va rispettata indipendentemente dalla frequenza del corso.
01:20:03Quindi quello che trovate poi in piattaforma ricordate che è
01:20:07una scadenza che non si può bypassare questi.
01:20:11Qualsiasi informazione sul corso
01:20:14verrà postata nella pagina Moodle del corso,
01:20:20che quindi vi preghiamo di consultare soprattutto
01:20:23durante lo svolgimento del corso e
01:20:26quindi ci auguriamo di vedervi,
01:20:28di vedervi numerosi in aula o anche online.
01:20:33E appunto vi aspettiamo la prima lezione che
01:20:37sarà il 30 ottobre alle ore
01:20:4009:30 E in quest'ultima slide trovate anche i nostri
01:20:44indirizzi e-mail nel caso in cui avreste bisogno di contattarci.
01:20:50Grazie e buon lavoro.
01:20:53Certo. Bene, grazie.
01:20:56La collega tra l'altro oggi
01:20:59è presidente della del corso di laurea magistrale in
01:21:01Pedagogia e tra l'altro oggi è impegnata al Welcome Day a Padova
01:21:05per gli studenti della magistrale quindi è
01:21:09anche un ringraziamento a lei per aver anche
01:21:11dato per averci lasciato questo video.
01:21:14Noi tutti i video li carichiamo poi in
01:21:16piattaforma Moodle perché siano a
01:21:18vostra disposizione dei docenti che hanno partecipato
01:21:20oggi ma che non hanno e che non hanno potuto
01:21:23partecipare ma ci hanno lasciato sempre il
01:21:25video della presentazione del corso.
01:21:27Io chiedo se ci siano richieste di chiarimenti, chiarimento,
01:21:31approfondimento, Qualche domanda.
01:21:34Tutto chiaro anche.
01:21:37Online vediamo.
01:21:40Aspetti un attimo prof,
01:21:41vediamo un attimo se magari.
01:21:44Non so se siano allora interrompo la condivisione così
01:21:48vediamo un attimo dalla
01:21:51chat no parla dei Lab vediamo no sì i laboratori.
01:22:01E questo. No sono tutti laboratori aspetta.
01:22:12Di No parlano dei laboratori.
01:22:19Allora io vi invito tutti ad individuare questo
01:22:23percorso come percorso a scelta come insegnamento a scelta.
01:22:28È un insegnamento che vi accompagnerà e che vi darà le basi proprio
01:22:31per approfondire alcuni contenuti importanti.
01:22:35Come vi dicevo la connessione con con il
01:22:38passato prossimo diceva il professor Zago è un
01:22:41elemento importante ne abbiamo
01:22:42testimonianza non dimentichiamocelo ne abbiamo
01:22:45testimonianza oggi più che mai del valore della del
01:22:49dell'esperienza storica vissuta insomma ecco che si ripropone
01:22:52poi anche nel nel presente e che sarà poi un passaggio
01:22:56per il futuro per cui da questo punto di vista i
01:22:59docenti sono a disposizione per qualsiasi vostra richiesta.
01:23:04Il 30 ottobre il primo giorno chi c'è la
01:23:08professoressa Callegari professor Zago quindi vi divertirete.
01:23:11Sarà collegato.
01:23:12Ah, bene, benissimo. Quindi si lavorerà in.
01:23:15Fretta se c'è qualcuno o qualcuna
01:23:17che magari ha visto la serie sul collegio.
01:23:20La serie televisiva sul collegio.
01:23:22Collegio, quella serie lì.
01:23:24Quella serie appunto vi troverete
01:23:26vedrete fare potete fare il confronto con il
01:23:28libro la testimonianza di uno
01:23:30è quello che avete visto in televisione.
01:23:32Ci sono sì.
01:23:34Quindi.
01:23:35Convergenze divergenze.
01:23:37Benissimo rimaniamo curiosi va bene grazie grazie grazie grazie.
01:23:43Ben ritrovato ben ritrovato
01:23:45grazie mille al professor Zago la professoressa
01:23:48Callegari la ringraziamo anche lei
01:23:49insomma ecco ci porti le portiamo
01:23:51i suoi saluti ci porti
01:23:53i saluti facciamo i saluti alla
01:23:56professoressa allora ci sono delle domande risponde intanto
01:23:59sì sì esatto aspetta che devo dobbiamo
01:24:03staccare questa per rispondere a una
01:24:05domanda che è strettamente collegata cioè di qua.
01:24:08No allora la chiamo così.
01:24:11Una domanda che è strettamente collegata poi
01:24:15a questo esercitazione allora vi
01:24:18racconto noi abbiamo quattro
01:24:20insegnamenti che si articolano poi in anche in esercitazioni.
01:24:25Uno di questi anche un mio insegnamento
01:24:27che si svolgerà nel secondo semestre di
01:24:29education inclusive employability and Well-being
01:24:32work life eh è
01:24:34strettamente collegato al curricolo del double degree,
01:24:36ma è a scelta per gli altri studenti che
01:24:39accedono al percorso ordinario, chiamiamolo così.
01:24:42Ok, allora fino a qualche anno fa,
01:24:44fino al lancio del covered post covered,
01:24:48noi avevamo i laboratori.
01:24:50Ok, i laboratori non danno margine ai nostri
01:24:53studenti di poter essere
01:24:56svolti in altra modalità se non in presenza.
01:24:59Ok, allora noi abbiamo un alto numero di studenti lavoratori per
01:25:04gli studenti lavoratori e in ripresa dalla dalla pandemia quindi
01:25:09dopo la pandemia i nostri
01:25:11studenti avevano manifestato una grande
01:25:13difficoltà ad essere presenti perché poi avevamo studenti che
01:25:16venivano davvero da Canicattì e non sto scherzando
01:25:19proprio sembra un una una frase
01:25:24fatta ma davvero arrivavano da Canicattì e
01:25:27quindi venivano con difficoltà
01:25:28si facevano fatica a venire in
01:25:30presenza perché poi con il essendo una laurea
01:25:33blended avevamo un numero di iscrizioni
01:25:35molto alto quindi che cosa abbiamo fatto per
01:25:38rispondere alle esigenze degli studenti abbiamo
01:25:40cercato di trasformare questi laboratori in esercitazioni.
01:25:44Le esercitazioni danno
01:25:45la possibilità agli studenti di poterle frequentare perché vengono
01:25:49erogate in maniera diversa.
01:25:52E e la scelta viene fatta dal docente
01:25:54quindi si passa dal totalmente
01:25:56on line l'esercitazione totalmente on
01:25:58line a totalmente in presenza.
01:26:00Ok devono essere frequentate per il 75% della presenza.
01:26:06Ok, in questo caso noi abbiamo i quattro
01:26:11docenti dei quattro insegnamenti che hanno agganciato le
01:26:14esercitazioni hanno insomma abbiamo condiviso insieme una modalità.
01:26:19Eh solitamente mista quindi
01:26:22un primo giorno in presenza e gli altri on
01:26:26line una prima parte on line
01:26:28e poi la presenza totalmente a distanza totalmente asincrono.
01:26:33Dipende dipende dalla scelta che hanno che hanno fatto
01:26:37i docenti eh Esiste però
01:26:40un insegnamento in
01:26:41particolare voglio dirvelo un'esercitazione perché
01:26:44per la sua conformazione questa è strutturata in questo modo.
01:26:47Che è sociologia degli incontri con le imprese e
01:26:51mondo del lavoro che si
01:26:53svolgerà in presenza perché perché andrete in
01:26:55visita avete in visita nelle aziende ok
01:27:00lavorerete con le aziende durante l'esercitazione quindi non
01:27:03è possibile immaginarla in nessun altro modo se non in presenza.
01:27:07Ok, da questo punto di vista abbiamo deciso di
01:27:11mantenere la strutturazione in questo modo,
01:27:14perché è un bene per questo corso,
01:27:17perché da la possibilità ai nostri studenti di andare in azienda.
01:27:20LM 57 Formazione continua quindi questo è
01:27:23un'esperienza molto importante e il docente vi
01:27:28vi vi illustrerà dei
01:27:30rapporti con non si sa chi sia dei rapporti con
01:27:34le imprese organizza rete delle progettualità vi verranno
01:27:38proposte delle progettualità sulle quali
01:27:40si lavorerà e si andrà a visitare le aziende si
01:27:43andranno a visitare le aziende quindi per forza di cose in
01:27:46presenza di tutti gli altri.
01:27:49E adesso Stefano ce lo illustrerà,
01:27:51è la prima esercitazione che vedete.
01:27:53Ok, sono in modalità diversa
01:27:55a seconda della scelta che il docente ha.
01:28:03Non vedevo perché hai sfondo nero.
01:28:07No? Condividi quello grande schermo? Ok.
01:28:13Va.
01:28:18Bene, allora.
01:28:21Ehm.
01:28:22Innanzitutto buongiorno a tutte, a tutte.
01:28:26Facciamo il femminile sottoveste femminile sovra esteso,
01:28:29visto che per esperienza.
01:28:31Insomma, lavorando sempre in ambienti
01:28:33a maggioranza femminile ormai uso quasi solo questo genere.
01:28:38Allora ehm vi spiego un po come come
01:28:44ho scelto insomma di di condurre
01:28:46il il laboratorio queste esercitazioni
01:28:50di gestione di ecosistemi educativi innovativi e
01:28:53accessibili che si colloca all'interno del percorso anche di.
01:28:59analisi storica e cerca
01:29:03di collocare in situazione tutta una serie di
01:29:06conoscenze e competenze che acquisirete
01:29:11o che avete già acquisito anche in
01:29:13altri percorsi formativi e che
01:29:17ha lo scopo di vedere qual è il valore delle connessioni,
01:29:20ovvero come
01:29:23la figura educativa del coordinatore necessita di una
01:29:29capacità di lettura del contesto
01:29:31che mette insieme elementi diversi,
01:29:36sia in una prospettiva fisica sia in
01:29:38una prospettiva temporale che di relazione.
01:29:42Quindi avere anche una conoscenza di quelli che avrebbero
01:29:47potuto essere gli scenari
01:29:48precedenti ci aiuta ad avere anche, come dire,
01:29:51dei modelli interpretativi
01:29:53che ci permettono anche di decodificare la realtà,
01:29:58ovvero un'osservazione arrivare in
01:30:00un gruppo di lavoro si presenta un problema e
01:30:04iniziare a proporre delle soluzioni che magari eh
01:30:08noi non siamo a conoscenza possano essere già state adottate oppure
01:30:12il quadro normativo non ci permette di di adottare ha tutta
01:30:17una serie di elementi e quindi il percorso insomma cerca di.
01:30:26Andare giù perché se no devi fare la visualizzazione.
01:30:30Da.
01:30:31Metà in giù. Non non non mi dai.
01:30:38No okay questa è la prossima.
01:30:42Okay quindi
01:30:44le conoscenze che acquisirete sono soprattutto sulla eh analisi
01:30:48la lettura del contesto eh quindi
01:30:51la rilevazione dei bisogni e quali sono anche i
01:30:54modelli a cui ci possiamo ispirare.
01:30:57E anche come mettere insieme tutta una serie
01:30:59di soggetti che ci possono
01:31:01aiutare a perseguire quelli che sono gli
01:31:03obiettivi educativi che ci proponiamo.
01:31:06Quindi l'ecosistema è interpretato
01:31:09come un ambiente educativo allargato,
01:31:13in cui non ci sono solo i soggetti che hanno
01:31:16una intenzionalità educativa esplicita,
01:31:20ma anche tutti gli elementi che all'interno di una comunità,
01:31:23di un sistema poi possono influire,
01:31:25interagire ed essere ed essere in
01:31:28connessione e concorrere a quelli che sono i nostri obiettivi.
01:31:33Quindi il laboratorio prevede che
01:31:37noi anche andremo ad esplorare una serie di esperienze operative.
01:31:41Io lavoro da trent'anni
01:31:44ormai quest'anno sono trent'anni dalla fondazione della
01:31:47cooperativa in cui lavoro insomma che cooperativa
01:31:52raggio verde che mi ha permette anche di avere
01:31:55un panorama di progetti,
01:31:59esperienze e situazioni che porterò
01:32:03all'interno del percorso e quindi all'interno di ciascuna lezione,
01:32:09soprattutto in quelle online.
01:32:10Andremo a come dire ad analizzare alcune
01:32:14aree tematiche che sono quelle
01:32:16del lavoro con i giovani quelle della rigenerazione degli
01:32:20spazi quelle del dell'invecchiamento
01:32:23attivo per fare alcuni diciamo avere
01:32:26alcuni ambiti operativi presenti per poi
01:32:30arrivare a provare a mettere le mani all'interno di un progetto.
01:32:36E quindi dalle lezioni che inizialmente sono
01:32:38più online nelle lezioni in
01:32:40presenza proveremo a costituire anche dei gruppi di lavoro che
01:32:45andranno a precipitare queste conoscenze in
01:32:48una proposta operativa che in una sezione poster
01:32:53andremo ad allestire come
01:32:55succede nei nei convegni per che sarà il vostro
01:32:59diciamo elaborato il vostro elaborato finale
01:33:02Il modello teorico cui mi ispiro insomma principalmente a quello
01:33:07dell'animazione sociale e culturale è
01:33:10quello principale che appunto un modello
01:33:12pedagogico riconosciuto insomma quindi
01:33:15la scuola di Freire eccetera
01:33:17sarà quella principale però non solo insomma e poi eh.
01:33:22Tutte le foto che state vedendo
01:33:25foto che raccontano proprio tutte le
01:33:27esperienze le progettualità che sono state
01:33:30realizzate nel corso degli anni dalla cooperativa Raggio verde
01:33:33in collaborazione con altri
01:33:36organismi enti e associazioni
01:33:39insomma ecco e di cui Stefano De Stefani
01:33:41vi porterà testimonianza quindi un lavoro molto
01:33:44interessante proprio l'altro giorno questo weekend sì Sabato.
01:33:50Sabato c'è stata l'inaugurazione di questo.
01:33:52Spazio che vedete sulla destra.
01:33:54Non è già più così?
01:33:55Sono passati due anni e cosa c'è?
01:33:59Stata la rigenerazione di uno spazio a
01:34:02Lendinara perché di là della zona di Rovigo che è.
01:34:05Eh da hub di comunità hub di comunità con una stazione
01:34:10quindi diciamo connette tutta la parte di transizione
01:34:14digitale e di innovazione diciamo più spinta invece
01:34:17con la sostenibilità ambientale quindi
01:34:20anche quella insomma è
01:34:22un ambiente che andremo a un'esperienza che andremo ad esplorare.
01:34:25Oltre all'esperienza anche di residenzialità
01:34:28a Padova che state promuovendo da la.
01:34:31Coabitazione intergenerazionale che gli
01:34:33studenti dell'Università di Padova.
01:34:35Non so se conoscete
01:34:36a Padova c'è un'esperienza di coabitazione intergenerazionale
01:34:40tra over 65 studenti universitari la stiamo
01:34:43gestendo noi con l'ufficio
01:34:45Progetto giovani del Comune di Padova
01:34:47e ci sono circa sono arrivate negli ultimi
01:34:50quattro anni un'ottantina di convivenze tra over
01:34:5265 studenti universitari dove noi facciamo tutta l'attività
01:34:56di matching di incontro eccetera e anche qui
01:34:58si è costituito un ecosistema di
01:35:01collaborazioni tra
01:35:03università eh uffici comunali sindacati degli inquilini insomma.
01:35:09L'esperienza di immagine però ecco.
01:35:13Però.
01:35:13Organizzata qualche qualche tempo
01:35:16fa proprio con i giovani con i giovani
01:35:18adolescenti del della ecco
01:35:21del Comune di Rovigo quindi insomma vi porta esperienze.
01:35:24Allora questo questa esercitazione
01:35:26è stata pensata proprio per avere
01:35:28un forte contatto con il territorio ci
01:35:30interessava proprio far capire che le
01:35:32collaborazioni con l'Università territorio
01:35:35sono importanti e significative e dare
01:35:37esperienza ai nostri studenti di quello che può
01:35:40essere fatto proprio a partire da una
01:35:44eh forte riferimento storico che poi si
01:35:48ripropone poi nella realtà quotidiana insomma ecco.
01:35:51Ecco quindi le elezioni appunto
01:35:55sono principalmente le prime due lezioni sono online hanno
01:35:59una modalità più introduttiva poi insomma avremo una lezione in
01:36:02presenza l'undici novembre anche per insomma collegare anche a
01:36:07ai volti quelle che sono le suggestioni che abbiamo
01:36:11affrontato insieme la l'incontro del 18
01:36:14novembre è in presenza ma sarà
01:36:16anche on line in modo in modalità ibrida in modo da rispettare il
01:36:2050% e un ulteriore incontro on
01:36:24line e gli ultimi due in presenza proprio per fare
01:36:27un affondo finale sull'elaborazione condivisa
01:36:30della sezione post il 18 di novembre.
01:36:33A proposito di collegi,
01:36:35parte della lezione sarà in
01:36:37collaborazione col Collegio Mazza di Padova
01:36:39eh nell'ambito del Festival oltre dove per tre giorni,
01:36:44il 17, 18:19 segnatevelo in agenda e arrivate al mattino.
01:36:51Andate a casa alla sera perché
01:36:53arriveranno una ventina di appuntamenti.
01:36:56Esperienze da tutta Italia di ambito educativo,
01:37:01sociale e culturale,
01:37:03dove oltre sta per orientare,
01:37:07liberare e trasformare attraverso l'educazione,
01:37:09dove tutta la diciamo la
01:37:12tensione trasformativa dei percorsi di studio anche che ci
01:37:16sono qui eh nel campus di
01:37:19di Rovigo si connettono anche ad esperienze operative e
01:37:23quindi c'è una sorta di dialogo tra.
01:37:26Eh non dico teoria e pratica ma tra ricerca e tra
01:37:30ricerca e pratica alcuni degli ospiti di quest'anno ve
01:37:34li ve li dico anche proprio per dal punto di vista storico abbiamo
01:37:37Duccio Demetrio abbiamo con la scuola autobiografica di Anghiari.
01:37:42A proposito di educazione permanente,
01:37:46abbiamo ehm, Roberto Maurizio,
01:37:49che è stato uno dei principali ricercatori per la legge due
01:37:53otto cinque con l'Istituto degli
01:37:55Innocenti ha curato una collana molto importante e tanti altri.
01:37:59Lucangeli.
01:38:00La professoressa Lucangeli,
01:38:03con una lectio allargata durante il suo percorso di studi.
01:38:07Con il nostro corso di studi.
01:38:08Poi un seminario.
01:38:10A Milani che presenterà anche tutta la parte di ricerca che è
01:38:15stata fatta sul PNR con eh con il PP e.
01:38:19E un seminario tenuto dal professor insieme
01:38:22al Presidente del CUOA mercoledì pomeriggio esatto.
01:38:27E il programma insomma arriverà la prossima settimana.
01:38:30Stiamo.
01:38:30Sistemando le aule ecco ed è riconosciuto anche come.
01:38:33Come tirocinio.
01:38:35Eh basta se volete informazioni la appunto la modalità di esame ve
01:38:41l'ho già detta e i testi
01:38:43sono dei testi di riferimento che vi consiglierò.
01:38:47Insomma non sono non sono obbligatorie insomma che fanno
01:38:49riferimento al al mio approccio eh la mail.
01:38:53Stefano De Stefani Unicredit spero di
01:38:58vedervi a lezione anche se facoltativo.
01:39:00Va bene grazie Stefano grazie violentemente sì.
01:39:07Ok grazie mille interrompo la condivisione ok
01:39:11perfetto vediamo se ci sono delle domande Avete
01:39:15domande voi da qua o. Ok, Bene.
01:39:24No. I materiali, i materiali
01:39:26di oggi di oggi vengono tutti caricati
01:39:30in piattaforma Moodle del corso.
01:39:32Nella pagina Moodle del corso e poi ogni docente
01:39:35vi dà la chiave di accesso
01:39:37per accedere all'insegnamento. Voi ha visto?
01:39:40Avete visto la collega Callegari?
01:39:42Vi ha dato l'indicazione della chiave di accesso.
01:39:45Potete accedere li trovate tutti i materiali che i docenti
01:39:50caricano e informazioni comunicazioni relative proprio
01:39:53all'insegnamento specifico in cui vi trovate insomma ecco.
01:39:57Bene ringrazio i colleghi intanto
01:40:00grazie mille grazie grazie grazie grazie grazie mille.
01:40:05Arrivando Giulia per.
01:40:08La.
01:40:08Presentazione.
01:40:10Domanda sì dall'altra scusami ha perché ce n'è un'altra di qua.
01:40:16Ah no sì sì l'abbiamo già
01:40:20risposto sì sì abbiamo risposto con Giulia Okay,
01:40:23così sparisce qualche domanda tutto chiaro?
01:40:28Ritorna ci divertiremo.
01:40:31C'erano? Sì, certo, davvero.
01:40:35Ok, allora adesso vi
01:40:37illustriamo la parte relativa al Double degree.
01:40:40Ok, c'è qualcuno che ha interesse a frequentare questo percorso?
01:40:46Brava! Da dove vieni tu?
01:40:49Da come formazioni ho fatto pedagogia in Danimarca?
01:40:54Ecco. Ottimo, eh?
01:40:59E quindi ti iscrivi a questo corso di laurea magistrale con l'idea.
01:41:03Ciao Stefano, grazie mille.
01:41:05Con l'idea poi di frequentare questo percorso del Double Devi.
01:41:09Eh devo eh.
01:41:11Devi assolutamente brava.
01:41:13Vedo. Ottimo, Devo capire un po.
01:41:15Certo, certo.
01:41:17Doppio titolo cosa vuol dire?
01:41:18Vuol dire che conseguire la laurea in entrambi i paesi,
01:41:22ok. Il che sarà possibile per voi
01:41:26e vi permetterà di poter lavorare in entrambi i
01:41:28paesi e senza aver necessità di riconoscimento di crediti,
01:41:33ma immediatamente tenete conto che l'università di Burg
01:41:37ha anche la possibilità di.
01:41:40Oltre a noi, naturalmente,
01:41:42ma a loro di farvi svolgere dei tirocini
01:41:44all'estero e Tommaso per esempio so
01:41:48che ha svolto un nostro ex studente che ha
01:41:50frequentato il percorso del green ha svolto il suo tirocinio
01:41:54in Georgia.
01:41:56Eh perché abbiamo molte connessioni con Paesi
01:42:02internazionali che proprio accolgono
01:42:07i nostri studenti con estrema disponibilità.
01:42:10Attenzione cosa vuol dire questo
01:42:12è un passaggio che ho mi è sfuggito,
01:42:15devo dirvelo, che in
01:42:16Aula voi avrete una popolazione internazionale,
01:42:19quindi avrete studenti di Duisburg
01:42:22sicuramente perché il secondo semestre quindi
01:42:25a partire da febbraio loro arrivano qua da
01:42:28noi a Rovigo e frequentano i nostri corsi?
01:42:32Okay, quindi avrete la possibilità di entrare in
01:42:34contatto con gli studenti che incontrerete poi il prossimo anno nel
01:42:39primo semestre e con studenti internazionali che accedono
01:42:44ai flussi Erasmus.
01:42:46Perché? Perché noi investiamo molto sull'internazionalizzazione,
01:42:49quindi negli ultimi anni avevamo circa sette otto sette
01:42:53otto studenti che provenivano da Paesi diversi dalla dalla
01:43:01Scandinavia dalla dalla Moldavia Paesi dell'est
01:43:05Europa Paesi dalla Spagna dalla
01:43:08Spagna qualcuno da Wolfsburg naturalmente di solito da voi.
01:43:13Abbiamo la possibilità di accogliere dai quattro ai sei
01:43:17studenti ok e quindi questo per noi
01:43:21è molto interessante perché ci permette di lavorare con
01:43:24studenti che provengono da altre realtà e che portano
01:43:27la loro realtà poi a Qui da noi a lezione.
01:43:31Insomma, qui ci si confronta anche su questioni che ci riguardano.
01:43:34Nello specifico è molto bello e molto interessante.
01:43:39Quello che vi invito ad avere è curiosità,
01:43:43curiosità e non perdere le occasioni,
01:43:46perché anche andare a Duisburg per
01:43:48due settimane può essere un'esperienza interessante.
01:43:51Ok, siete trattati come studenti, ripeto flussi Erasmus,
01:43:55per cui una volta che voi fate l'application
01:43:57immediatamente avete la possibilità di accedere a questo percorso.
01:44:01Ok, quindi
01:44:02è un'esperienza che io vi consiglio di
01:44:04fare anche voi naturalmente che
01:44:07è accedere al percorso del.
01:44:09Ecco stavamo parlando proprio perché c'è una studentessa non lo
01:44:14so se da casa ci sia qualcuno che ha un interesse per
01:44:16il percorso del double degree ma magari
01:44:19può essere che nasca qualcosa
01:44:21adesso quando Julia vi parlerà ecco.
01:44:26Ah no, aspetta che.
01:44:28Ecco, brave!
01:44:30Guarda, son già una, due, tre, quattro.
01:44:34Bene, allora rispondiamo a. Sì.
01:44:39Allora Francesca dice Perché ci ha messo un po a scriverla.
01:44:43Io avrei un paio di domande.
01:44:44Uno Visto il piano di studi pubblicato su Moodle,
01:44:47mi sembra che i corsi presentati siano
01:44:49differenti rispetto a quelli presentati oggi.
01:44:52Eh, avete già presentato le slide con le tue?
01:44:57Barbara No, MH, okay.
01:44:59LM 57 No, no,
01:45:01no. Sono gli stessi.
01:45:02L'insegnamento del professor Zago,
01:45:04della professoressa Callegari e del professor De Stefani
01:45:08è un insegnamento a scelta.
01:45:10Ok, eh.
01:45:12Il professor Petrucci ha mandato un video.
01:45:15La professoressa Biasin ha
01:45:17mandato un video e il professor Lago sarà presente.
01:45:20Poi dopo la pausa Adesso facciamo una pausa.
01:45:25Aspetta l'altra domanda è. Quindi
01:45:30no perché non è che vi presentiamo qualcosa per qualcos'altro, eh?
01:45:36Okay, bene, eh?
01:45:40Allora sul discorso del piano degli
01:45:42studi vi spiego, vi spiego perché.
01:45:44La difficoltà diciamo di questo corso
01:45:47è che abbiamo tutte le particolarità del caso, no?
01:45:50Bene, è un corso interclasse,
01:45:52quindi avete già di base una scelta tra LM 50 LM
01:45:5657 però abbiamo attivato anche un double dip
01:45:59quindi anche per il double dip,
01:46:01cioè da 50 e c'è la 56.
01:46:03Quindi quali sono gli insegnamenti che io devo seguire?
01:46:06Dipende da quale di questi profili io sono.
01:46:09Il primo riguarda se ho intrapreso il percorso
01:46:12tradizionale e la prima cosa è dopo riguarda se ho preso 50 o 57.
01:46:17Cos'è che vi aiuta più di tutto a dire okay questo
01:46:21è un esame che devo fare Entrate su catalogo con i piedi.
01:46:25Se non l'avete mai fatto,
01:46:27che è il portale relativo a dove trovate tutti i programmi.
01:46:30Selezionate il vostro anno di immatricolazione.
01:46:33Selezionate Scuola di Scienze Umane il percorso
01:46:37di di management I servizi educativi nella presentazione generale.
01:46:42C'è una parte relativa obiettivi presentazione e ci sono tutti gli
01:46:46allegati che ci danno gli allegati che
01:46:49sono il Regolamento didattico
01:46:51quindi tutte le norme
01:46:52che regolano questo corso é trovate l'allegato uno che
01:46:56è riguarda insomma l'ordinamento
01:46:58delle attività didattiche che nel vostro caso
01:47:00insomma interesse non interessa
01:47:02cos'è sono gli allegati che vi servono l'allegato
01:47:05due il piano degli studi dove vi dicono ogni insegnamento
01:47:09nome settore scientifico disciplinare
01:47:12crediti se ha il laboratorio o non ha il laboratorio
01:47:15se ci sono provvedimenti di propedeuticità obbligo
01:47:18di frequenza eccetera ma quello che vi aiuta più di tutti
01:47:22è in realtà la descrizione del percorso formativo.
01:47:26Si chiama così, cioè è semplicemente una tabella
01:47:29in cui vi dicono per
01:47:30ogni profilo quali sono gli esami che dovete seguire,
01:47:33quindi trovate Curriculum management LM 50.
01:47:38Questi sono gli esami previsti per i due anni LM 57
01:47:41Questi sono gli esami previsti per i due
01:47:43anni per i curriculum di CONTINUING,
01:47:46cioè chi è interessato al percorso del double degree.
01:47:48Li vi darò una pagina a parte.
01:47:51Perché? Perché il percorso di
01:47:53Continuing ha il suo piano ad
01:47:55hoc definito con l'Università di Wurzburg.
01:47:58Quindi li trovate quelli che sono gli insegnamenti
01:48:00del primo anno che sono corretti e non abbiamo problemi.
01:48:04Nel secondo anno però trovate solo le attività in
01:48:06italiano che sono riconosciute
01:48:08ma io vi devo dire cosa andrete a frequentare là.
01:48:11Okay, quindi chi è interessato al double, al double degree?
01:48:15Non preoccupatevi perché vi dico esattamente
01:48:17cosa dovete fare perché il vostro percorso sia riconosciuto e
01:48:21siate LM 50 57 se fate il percorso tradizionale.
01:48:25In realtà quello che vi aiuta più di tutto è la
01:48:27descrizione del percorso formativo.
01:48:28Vi scaricate l'allegato, Li trovate esattamente
01:48:32Che cosa dovete fare se siete della 50 o della 57?
01:48:35Okay, trovate anche la specifica se stiamo parlando di
01:48:38insegnamenti obbligatori o se
01:48:40stiamo parlando di insegnamenti opzionali,
01:48:42che quindi vanno a finire sul pacchetto dei crediti liberi.
01:48:45Dai. Cinque sei sono Sì, è un bel numero.
01:48:52Poi se qualcun altro ci ripensa l'importante è che mi scriviate,
01:48:57cioè scrivetemi a Giulia Crivellari chiocciola Unicredit,
01:49:01mi dite Sono interessata al percorso del Double
01:49:03degree in modo tale che io già mi segno i nomi però di alcuni.
01:49:07Insomma, vedo che alcune mi hanno già scritto,
01:49:09quindi mi ero già segnata due nomi.
01:49:11Pochi minuti che illustriamo il percorso abbiamo già finito no se
01:49:15volete scusate così poi facciamo
01:49:18una pausa e riprendiamo con il professor Lago,
01:49:20con la professoressa Zazzera.
01:49:22Sì, esatto. Avevo la presentazione anche
01:49:24infermieristica oggi sono giornate di è già finito,
01:49:27ho già finito la corsa.
01:49:29Bene, ehm allora davo il Tigri a un percorso che abbiamo attivato.
01:49:37È un percorso che abbiamo attivato eh del tutto il 2000E2324 però
01:49:43in realtà i primi partiti in corsa sono stati da
01:49:4722 23 è stato proprio Tommaso insieme a Alessia
01:49:51e. Quindi è già condiviso.
01:49:58No eh aspetta chiudi.
01:50:01Ah eccolo qua no condividiamo per sì.
01:50:06Condividere lo schermo così
01:50:09se devi andare di qua e di là, eccolo qua.
01:50:10Adesso si vede bene.
01:50:13Ma qual è allora?
01:50:17Qual è lo scopo del lavoro di Double Degree?
01:50:19Significa proprio doppio titolo.
01:50:22Quindi lo scopo è quello di rilasciare
01:50:24un titolo di laurea in Italia e un titolo di laurea in Germania,
01:50:28cioè due titoli di laurea,
01:50:30con un percorso che è stato condiviso che siano validi
01:50:33in Italia e in Germania.
01:50:35Questo è diciamo la diciamo
01:50:40è il il punto focale di questo percorso
01:50:42perché perché se voi volete ad esempio aprirvi delle porte
01:50:46in Europa e la Germania può
01:50:49essere un ambiente in cui
01:50:51la figura del pedagogista c'è moltissima attenzione per
01:50:54quanto riguarda le scienze umane
01:50:56c'è tantissima attenzione per quanto
01:50:57riguarda l'ambito dei dei e delle organizzazioni
01:51:00e la valutazione del personale.
01:51:02Avete un titolo che a tutti gli effetti
01:51:04è riconosciuto anche di la senza dover fare delle ulteriore
01:51:07procedure burocratiche amministrative in
01:51:10Germania per il riconoscimento del vostro titolo italiano quindi
01:51:13vi rilasciano due titoli di laurea,
01:51:16uno qui, uno là,
01:51:17valido per i due paesi.
01:51:20Vi sono due percorsi appunto
01:51:22differenziati posti disponibili ne abbiamo dieci
01:51:25ovviamente perché perché vi dobbiamo seguire in
01:51:28qualche modo avete una un forte supporto sia
01:51:32in Italia sia in realtà in
01:51:34Germania da tantissimi uffici perché
01:51:37in realtà questo percorso nasce anche dalla condivisione dalla
01:51:39collaborazione con tanti uffici con
01:51:41tanti colleghi delle due università e
01:51:44quindi necessariamente non possiamo
01:51:47seguire tutti in questo percorso
01:51:48se vogliamo seguirvi bene
01:51:50abbiamo dovuto insomma mettere un vincolo sui numeri.
01:51:54Per chi è iscritto appunto a LM 57,
01:51:59questi sono gli esami del double
01:52:01degree che dovete seguire al primo.
01:52:04Se vedete sono gli stessi che vengono erogati qui in Italia,
01:52:09però con alcune diversità rispetto agli
01:52:12anni cioè chi è interessato da parte con metodi statistici
01:52:16per la ricerca sociale cultura
01:52:18dell'apprendimento permanente economia nelle organizzazioni.
01:52:21La lingua inglese B2 che fate
01:52:23direttamente al Centro linguistico di Ateneo
01:52:26quindi non la trovate erogate
01:52:27come lezione qui nella sede di Rovigo,
01:52:29ma andate a sostenere un test di abilità linguistiche ricettive,
01:52:33lettura e ascolto direttamente al Centro Linguistico di Ateneo e
01:52:39Valutazione e Certificazione delle competenze della Qualità ed
01:52:42esercitazioni sul bilancio delle competenze per LM 57.
01:52:47Il secondo semestre invece,
01:52:50avete metodologici strategies for Learning,
01:52:54Global Pluralismo in Organization Foundation of
01:52:57Coaching e poi avete una selezione tra Education for inclusive,
01:53:01employability, Wellbeing Work life
01:53:03della professoressa Bedin oppure Personnel Selection Organization
01:53:07con la professoressa Rosa.
01:53:09Questo pacchetto di esami prima della partenza
01:53:12deve essere fatto tutto.
01:53:14Cioè non dovete arrivare
01:53:16a luglio inizio settembre con tutti gli esami fatti perché
01:53:21il double degree impone anche dei vincoli.
01:53:23Poi per poter partire cioè dovete
01:53:24avere un tot di crediti già presenti
01:53:26a libretto perché altrimenti non vi immatricolato.
01:53:29Anche su questo vi metterò
01:53:30a disposizione delle linee
01:53:31guida che abbiamo costruito con l'Università di
01:53:34Wurzburg questa questa primavera in cui sono venuti
01:53:39a trovarci in delegazione su cui abbiamo
01:53:41lavorato assieme e che danno tutta una serie
01:53:44di indicazioni anche su quelli che sono i requisiti per essere
01:53:46immatricolati di là eh quindi il percorso da cui venite.
01:53:50Servono determinati crediti ECM insomma ci sono tutta una
01:53:54serie di regole diverse.
01:53:56Ecco il secondo anno andate a Würzburg.
01:53:59Qui potete decidere se
01:54:00fare allora il semestre primo semestre obbligatorio e
01:54:04avete quattro insegnamenti.
01:54:07l'International Learning Project che vedete da dieci crediti
01:54:10altro non è che la settimana intensive Program.
01:54:14Le due settimane le due settimane
01:54:17e poi avete la selezione tra tre insegnamenti.
01:54:21Poi potete decidere o meglio decidete all'inizio se stare là
01:54:25il semestre e poi ritornare oppure se stare tutto l'anno là.
01:54:29Se state tutto l'anno là avete
01:54:31anche una serie di attività riconosciute,
01:54:34quindi lavorate sulla tesi,
01:54:36lavorate sul tirocinio perché vi fanno
01:54:38comunque fare delle esperienze e poi semplicemente tornate
01:54:41qua per la discussione.
01:54:43Quindi questo è il è molto lineare.
01:54:46Se invece decidete di fermarvi
01:54:48solo un semestre ritornate qua e cosa vi trovate qua.
01:54:51Quello che vi sarebbe stato
01:54:53riconosciuto e che avete deciso di fare qua?
01:54:55Quindi cosa dovete fare?
01:54:57I due workshop online,
01:54:59quindi for Research Online ci sono tutti e due online,
01:55:02quindi non li trovate erogate Research Design.
01:55:05Il design socio educativo per il welfare di prossimità,
01:55:08il tirocinio da fare in un'organizzazione che decidete voi,
01:55:14in coerenza, insomma con il
01:55:15vostro percorso e la prova finale la fate qua.
01:55:19Per l M50 il primo pacchetto di insegnamenti è pressoché lo stesso.
01:55:26A differenza ovviamente dell'insegnamento della
01:55:28professoressa che si distingue vi verrà illustrati perché c'è la
01:55:33professoressa Zaza il secondo semestre questi sono gli esami
01:55:38come vedete è un piano di
01:55:39studi vincolato non ci sono crediti liberi
01:55:43questi sono già i piani che gli esami che voi dovete fare.
01:55:47Il terzo anno è già è già impostato come LM
01:55:5157 e poi potete insomma decidete se stare là tutto l'anno,
01:55:55fate la tesi e siete a posto là,
01:55:58oppure se ritornare qua
01:55:59e fare il tirocinio vincolato
01:56:01perché abbiamo la questione dei riconoscimenti.
01:56:05Quindi per far sì che i due Paesi riconoscano lo stesso titolo,
01:56:10ovviamente dobbiamo rispettare i requisiti legali di entrambe.
01:56:14Di entrambe quindi è per quello che il piano degli studi
01:56:17è fortemente vincolato e perché noi abbiamo
01:56:19un accordo firmato dai due rettori rettrice rettori delle
01:56:23due università dove proprio viene indicato.
01:56:26Tutto questo quindi è
01:56:27molto organizzato e strutturato e non abbiamo margine.
01:56:32Ok. I requisiti della selezione.
01:56:37Ehm, allora è necessario partecipare a un bando.
01:56:40Solitamente esce a novembre dicembre,
01:56:43ma io sapendo già chi siete
01:56:45sostanzialmente vengo ad informarvi, quindi vi scrivo,
01:56:48lo metto in bacheca, avvisi,
01:56:49arriveranno vari annunci, insomma ve lo ricorderò più volte.
01:56:53E per partecipare adesso su questo Wurzburg
01:56:57ha lavorato quindi vi dirò
01:56:59nello specifico perché ha ampliato un pochino le
01:57:01maglie diciamo dei requisiti di
01:57:03accesso soprattutto del percorso precedente.
01:57:05Però in particolare due cose dovete essere
01:57:09già iscritti motivo per cui
01:57:10non possiamo aspettare sostanzialmente gennaio per iscriverci
01:57:14ma dovete aver già perfezionato
01:57:16la pratica di immatricolazione e entro questi mesi e poi avere
01:57:23già un livello di B2 in inglese che può
01:57:25essere anche solo autocertificato al momento della selezione.
01:57:29In ogni caso è
01:57:30una di quelle attività che prima di partire
01:57:33a Wurzburg avrete comunque completato nel percorso.
01:57:36Come si viene selezionati C'è
01:57:38una commissione cattivissima, non è vero,
01:57:41non è vero, c'è una commissione rigorosa,
01:57:45c'è una commissione rigorosa però che vi ascolterà.
01:57:48Vi ascolterà su cosa? In particolar modo su questi
01:57:51documenti che voi presenterete cioè una lettera motivazionale
01:57:54proprio perché avete deciso di partecipare
01:57:57al percorso del double degree sul vostro
01:57:59curriculum quindi un po le esperienze formative,
01:58:02accademiche ma anche extra istituzionali professionali che avete
01:58:08maturato nel corso del vostro percorso di vita
01:58:11e quello che sarà in inglese il colloquio sarà in inglese,
01:58:15ovviamente la conoscenza della lingua della lingua inglese.
01:58:18Attenzione, appunto quello di cui vi dicevo prima che al momento
01:58:23dell'immatricolazione l'Università di Würzburg
01:58:26richiede che voi abbiate già dei crediti acquisiti.
01:58:29Motivo per cui dobbiamo assolutamente stare al passo con gli
01:58:33esami e con le tempistiche che vi sono state date.
01:58:36Insomma, tranquilli, chi è
01:58:39interessato insomma al percorso il percorso del double
01:58:42degree non non preoccupatevi insomma vi accompagniamo
01:58:47nelle fasi burocratiche e non. Okay.
01:58:52Grazie Giulia.
01:58:54Fai domande.
01:58:57Io non ho capito bene le due settimane sfumate.
01:59:02Del.
01:59:03Blended Intensive Program.
01:59:07Ma per il percorso del double o in
01:59:10generale in generale sì. Molto bene.
01:59:14Allora c'è questa attività ulteriore appunto che
01:59:18blended intensive Program ve lo dice già è
01:59:20un programma di mobilità blended.
01:59:23Significa che lavorerete per una parte dell'anno
01:59:27online con altri colleghi in
01:59:29modalità blended e poi farete due settimane in presenza
01:59:33a Wurzburg nelle settimane insomma che prima vi ha indicato
01:59:37a febbraio la professoressa prima si
01:59:39lavora su gruppi internazionali quindi prima diceva sono
01:59:43150 150 mi ha detto così in ambito internazionale.
01:59:47Dinamiche internazionali e tutti afferenti comunque
01:59:50al mondo pedagogico a seconda delle aree quindi
01:59:53si lavora nell'ambito della formazione ma anche
01:59:56nell'ambito dell'interculturalità si lavora nell'ambito dei
01:59:59servizi educativi anche all'infanzia.
02:00:01Vi viene dato una tematica si lavora in
02:00:04gruppo con altri professionisti e studenti come
02:00:07voi di altre università internazionali e si
02:00:10presenta un prodotto da presentare.
02:00:13Soprattutto presentare quindi un prodotto allora
02:00:15in realtà sono due.
02:00:17Uno è un.
02:00:17Sei cioè una un saggio un saggio bravissimo un saggio che
02:00:23dove lo studente dovrà costruire
02:00:26a partire da novembre accompagnato proprio in
02:00:29nei vari passaggi dal dalle
02:00:32l'adulta Education Academy che l'organismo che organizza questo
02:00:36blended intensive program e che poi sarà fonte di valutazione
02:00:41e un prodotto che verrà realizzato durante la
02:00:44settimana di lavori di gruppo ma che è
02:00:47un lavoro di gruppo e che verrà illustrato a tutti gli
02:00:49altri gruppi quindi ci sarà un lavoro circolare proprio di.
02:00:53Ehm ehm tutti i gruppi andranno a sentire gli altri, gli altri,
02:01:00le altre presentazioni e quindi
02:01:03è molto interessante perché poi l'esito potrebbe essere anche
02:01:06una pubblicazione insomma di questi di questi materiali diciamo.
02:01:10Ecco c'è un application che di solito mi pare apra
02:01:15a gennaio tra gennaio gennaio mi pare sì anche prima anche
02:01:21a primavera abbiamo fatto quest'anno.
02:01:23Quest'anno no e no infatti gli studenti del primo anno chi può
02:01:28essere interessato al programma in realtà è
02:01:31una opportunità che dovete tenere in
02:01:34considerazione per l'anno dopo cioè per il secondo anno,
02:01:37perché l'application viene fatta indicativamente
02:01:41in primavera in maniera tale che voi
02:01:43adesso a settembre ottobre partite con la parte di
02:01:46blended già lavorare quindi siete già iscritti al percorso.
02:01:49Lavorate in blended da casa con gli altri corsisti e vi vedete
02:01:53a febbraio 2000 e 28 nel vostro caso ok,
02:01:57anche su questo è
02:01:59un percorso finanziato perché rientra nei programmi
02:02:02di mobilità dell'Ateneo.
02:02:03Chi decide di iscriversi
02:02:05al Double Degree non deve fare l'application per questo,
02:02:08perché è già inserito nel suo piano,
02:02:10quindi è già compreso nel pacchetto del piano degli studi.
02:02:14E anche su questo, per restare informati,
02:02:17in realtà nella bacheca
02:02:18avvisi vi viene vi viene scritto tutto quanto.
02:02:22Ma non rilascia niente, cioè.
02:02:24Gli viene dato una valutazione.
02:02:26Rientra nei crediti liberi,
02:02:28quindi poi vi viene riconosciuto in
02:02:30automatico direttamente nel libretto.
02:02:32Sì, sì, sì, assolutamente.
02:02:35E sono due settimane di permanenza lì,
02:02:37mentre il lavoro parte da ottobre novembre.
02:02:41Il primo incontro ce l'abbiamo a novembre con gli studenti online.
02:02:45C'è tutta una prima parte online e poi l'incontro
02:02:48in presenza di due settimane a Wolfsburg.
02:02:51Ok, bene. Grazie Giulia.
02:02:54Grazie. Se ci sono altre domande
02:02:56potete contattarla agli indirizzi che vi ha indicato.
02:02:59Mi raccomando, per chi decide di intraprendere
02:03:01il percorso del double fate un passaggio con Giulia,
02:03:05eventualmente, così lei vi accompagna.
02:03:08Insomma, é dall'inizio.
02:03:11Poi le scelte cambiano,
02:03:12possono cambiare, ma insomma,
02:03:14intanto se c'è questo interesse almeno siete vi palesate.
02:03:17Mi trovate fisicamente giù allo sportello,
02:03:20in segreteria quindi
02:03:21al piano terra vicino
02:03:23alle macchinette insomma alla segreteria va bene.
02:03:26Allora io é Marco Ciao,
02:03:29aveva alzato la mano.
02:03:30Eh no, no, era soltanto una domanda di natura. Mi sentite?
02:03:36Sì, certo, professor Tosi, Professor Tosi.
02:03:40Metodi statistici? Ah, no,
02:03:42perché non si vede.
02:03:43Ma come mai non si vede?
02:03:46Allora Forse perché abbiamo.
02:03:48E come mai non si vede? Vabbè, vedremo.
02:03:50E vai tanto parla di non ti vediamo.
02:03:54Mi chiedevo solo quando posso
02:03:57presentare il corso di metodi statistici.
02:04:00Esatto. Adesso però io direi che facciamo una pausa perché
02:04:03è dalle 09:30 che siamo qua.
02:04:05Se ci permettete 10 minuti di pausa e poi alle
02:04:0911:50 riprendiamo e riprenderemo con l'organizzazione.
02:04:13Abbiamo sospeso il professor Lago che non
02:04:15so se ci sia adesso perché si doveva
02:04:17ricollegare e poi ci organizziamo insomma comunque le 11:50
02:04:23riprendiamo lago sì e sì grazie
02:04:28okay lascio aperto il
02:04:30collegamento e chiudo l'audio il video intanto e riprendiamo
02:04:34alle 11:50.
02:04:36Secondo me va bene grazie.
02:16:48Anche una borsa con la locandina.
02:16:52Glielo diciamo a loro che non non sono qui presenti con noi.
02:16:57No perché diceva la é la nostra tutor Barbara Palin.
02:17:01Se venivate da noi in
02:17:04sede vi lasciavamo anche un omaggio però potete andarselo
02:17:07a prendere a voi che non ci siete
02:17:09a oggi presenti potete andarlo a prendere in segreteria.
02:17:12Va bene. Ecco perché avevamo piacere,
02:17:15perché sentirsi di appartenere ad
02:17:17un luogo comporta anche avere qualcosa di materiale.
02:17:21Quindi noi vi abbiamo lasciato qualcosa che ricorda
02:17:24siamo brandizzati brandizzati NPD praticamente controlliamo.
02:17:29Allora io direi che possiamo riprendere perché
02:17:32come dicevo qui in sede siamo capaci
02:17:36se non riprendiamo di poter di tenervi
02:17:38qua fino al al pomeriggio ma non è il
02:17:41caso però io lascerei
02:17:43la parola ma spero che ci sia altrimenti passiamo.
02:17:46Ma l'hai visto prima ma io non lo vedo adesso posso.
02:17:50Fare una domanda.
02:17:52Certo Annalisa prego.
02:17:54Salve e io buongiorno io frequenterò
02:18:00l M50 ma ho chiesto e mi hanno detto che anche le LM
02:18:0457 ha avuto gli stessi problemi,
02:18:07nel senso che dal Moodle noi vediamo dei corsi
02:18:13ed agli orari unipd ne vediamo ne vediamo altri,
02:18:16per esempio parlo per LM M50.
02:18:20Psicologia del lavoro o pedagogia?
02:18:24Le organizzazioni no profit.
02:18:27Allora però, ad esempio psicologia del lavoro non si è
02:18:32al primo anno però nel secondo
02:18:34semestre quindi anche l'erogazione dei semestri.
02:18:37Okay, quindi noi negli
02:18:41orari unipd dovremmo vedere solo il primo semestre.
02:18:44Esatto di solitamente o meglio in
02:18:47orario di PD tu vedi solo il
02:18:49primo semestre erogato anche nel primo semestre Psicologia.
02:18:53Cioè programmate.
02:18:56Nel primo semestre.
02:18:57No. Io lo vedevo su sul pdf di Moodle.
02:19:04Eh certo, perché poi ti attivano tutti i vari spazi,
02:19:09però voi scrivete intanto quelli del primo semestre e poi al resto.
02:19:15Ok, quindi non c'è problema. Grazie mille.
02:19:19No Annalisa, quello è un pdf che noi
02:19:21carichiamo a conoscenza di tutti gli studenti.
02:19:24È un po l'allegato di cui parlava la Giulia Crivellari.
02:19:28Poi in realtà é in orario unipd é voi avete è una volta che voi
02:19:35indicate é primo anno primo semestre é vi vengono caricati
02:19:40in automatico gli insegnamenti del primo anno primo semestre.
02:19:44Ok, va bene, Grazie mille.
02:19:46Niente, niente. Figurati allora
02:19:50se poi se ci sono altre domande noi siamo ben disponibili.
02:19:54Io però adesso lascerei la parola al professor Lago.
02:19:59Esatto, siamo un po in ritardo.
02:20:00Scusaci Davide.
02:20:02Mi scuso anche con gli altri colleghi.
02:20:04Okay, professor.
02:20:06La cultura dell'apprendimento permanente
02:20:08ed economia nelle organizzazioni,
02:20:10in particolare il modulo pedagogico di
02:20:12culture e dell'apprendimento Permanente.
02:20:15Allora insegnamento primo anno mm
02:20:1850 lm 57 quindi é in comune e primo anno da.
02:20:24Ok quindi Davide ti lascio la parola.
02:20:27Grazie mille. Vediamo se ti sentono da qua.
02:20:31Mi sentite?
02:20:33Sì, vero. Giusto? Sì, lo sentiamo.
02:20:35Sì, sì, Perfetto.
02:20:36Una domanda preliminare.
02:20:38Il collega poi ci sarà.
02:20:40No, no.
02:20:41No, no, dico due parole su entrambi.
02:20:43Perfetto. Sì sull'intero modulo
02:20:47così dai anche testimonianza del modulo grazie mille.
02:20:50Benissimo allora buongiorno a tutti a tutti questo qui
02:20:53è un corso integrato quindi è
02:20:54un corso abbastanza corposo che si svolge tutto
02:20:57nel primo semestre e nella
02:21:00stessa giornata avrete sia me che il
02:21:02collega Paolo Bitta che insieme
02:21:04a Francesca Chiara cureranno l'altro modulo e il mio modulo
02:21:09si chiama Culture politiche dell'apprendimento permanente,
02:21:12mentre il modulo di Paolo
02:21:13è più centrato sull'economia delle organizzazioni,
02:21:16quindi è un modulo più di carattere gestionale in qualche modo.
02:21:19E perché questi due
02:21:21moduli apparentemente così distanti l'uno dall'altro?
02:21:24Perché in fondo questo corso integrato è un po come una
02:21:26moneta ha due facce che non si assomigliano per niente.
02:21:29Lì per lì, però in realtà sono estremamente importanti,
02:21:32per usare un linguaggio forse un po più evocativo.
02:21:35Senza entrare troppo nei tecnicismi,
02:21:36possiamo dire che per
02:21:38tutti coloro che tra di voi
02:21:40avranno a che fare con la messa a terra,
02:21:42la messa in cantiere di strutture educative,
02:21:46coordineranno queste strutture, avranno
02:21:49a che fare con realtà che erogano formazione.
02:21:52Da un lato è assolutamente importante
02:21:54sapere quali sono le linee generali che nei documenti
02:21:57internazionali toccano i temi con cui andrete
02:22:01a lavorare e quindi noi lavoreremo su documenti dell'Unesco,
02:22:05su documenti dell'Unione europea e altri documenti che poi via via
02:22:08conoscerete durante il modulo A che è quello con me.
02:22:12Con Paolo invece, Francesca Chiara lavorerete sulla
02:22:16fattibilità e
02:22:17la messa a terra concreta di queste
02:22:19strutture educative che devono stare anche in
02:22:21piedi quindi in qualche modo se se vogliamo
02:22:25proprio usare un linguaggio quasi banale con me si vola
02:22:28un po alto ma perché è facile lavoriamo sui
02:22:30grandi temi sui grandi ideali che sottendono
02:22:32i documenti che in qualche modo danno
02:22:34forza e contorno al nostro lavoro.
02:22:37Poi concretamente ogni struttura che che che
02:22:40vuole raggiungere questi obiettivi
02:22:42deve essere in grado di stare in piedi di
02:22:44funzionare e quindi
02:22:45la parte più gestionale che cureranno i colleghi andrà
02:22:49esattamente a toccare questi temi.
02:22:51È un corso integrato appunto in cui questi due moduli
02:22:55si diversificano ma vedrete che in
02:22:56realtà pur restando molto diversi per ambito disciplinare è
02:23:01estremamente importante che stiano insieme questo ecco
02:23:03è è quello che ci sentiamo di dirvi che mi sento di dirvi anche
02:23:06a nome di Paolo Bitta Chiaramente é anche questo corso integrato
02:23:12ha la sua parte online.
02:23:14Non so se ne avete già accennato per tutti,
02:23:17quindi non dico nulla di nuovo.
02:23:18Certo che è obbligatorio per le attività online e che poi insomma,
02:23:23vengono gestite dai docenti e dagli e tutor
02:23:26che accompagnano studenti e docenti.
02:23:29Nel caso mio ci sarà il dottor Fabio Bonaldo,
02:23:32poi ci sarà un'altra tutto.
02:23:33Per quanto riguarda invece il modulo il modulo B
02:23:36ma insomma vedrete poi anche nella prima lezione avremo modo
02:23:39sia io Paolo di presentarvi nel dettaglio
02:23:41che cosa faremo e quindi lavoreremo insieme.
02:23:43Dico già adesso almeno per la mia parte che per
02:23:46gli studenti che non dovessero frequentare per motivi
02:23:49di lavoro che la prova d'esame verte
02:23:51sullo stesso tipo di contenuti,
02:23:53quindi non cambia nulla per chi frequenta e per chi non frequenta
02:23:56come nello spirito di questo corso insomma Grazie.
02:24:01Grazie mille Davide,
02:24:02grazie mille allora avete visto modulo integrato quindi
02:24:07due insegnamenti in realtà fanno media poi per
02:24:10un unico voto finale ok
02:24:13e e culture per
02:24:15l'apprendimento permanente economia come
02:24:17vi dicevo anche la parte di
02:24:18economia importante per noi perché e questo è
02:24:21un insegnamento trasversale primo anno LM
02:24:2450 57 e doppio titolo ok quindi
02:24:27si parte subito eh Davide le prime lezioni quando ce le hai?
02:24:31La prima lezione ti ricordi?
02:24:34Te lo dico subito sì,
02:24:37guardando l'agenda in diretta.
02:24:41Sì, certo, io non vedo.
02:24:43L'ora. Partiremo il 29 di ottobre.
02:24:49Ok? 29 30.
02:24:51Avete? Ecco. Perfetto. Ok, 29 di ottobre.
02:24:56Avete domande?
02:24:58Sì, una.
02:24:59Eleonora prego.
02:25:01Mi servirebbe la password per entrare Nelle attività
02:25:06laboratoriali se c'è già
02:25:08il corso caricato in piattaforma attività online.
02:25:13Sì, ok.
02:25:14Sì sì, mi avevi già scritto Eleonora Ciao.
02:25:17E ancora un attimo di pazienza
02:25:18appena viene caricato sai che te lo giro?
02:25:20Ok, perfetto, Grazie mille.
02:25:28Bene, grazie Davide, grazie mille per
02:25:31la tua presentazione e lascerei la parola.
02:25:36Marco Ti aspettano con molta ansia.
02:25:39Il professor Tosi per l'insegnamento di Metodi statistici per la
02:25:43ricerca sociale primo anno questo
02:25:45è un insegnamento eh che si articola in maniera differente per chi.
02:25:49Per i diversi curricula eh?
02:25:52Primo anno double degree,
02:25:54secondo anno LM 50 e 57 Ok grazie Marco, prego e grazie.
02:26:02Grazie a tutti. Posso condividere le slide.
02:26:04So che ha un aspetto.
02:26:05Sì, sì, hai ragione, hai ragione.
02:26:07Ti rendo, ti rendo.
02:26:09Aspetta un attimo.
02:26:11Dicevi che se aspettano la mia presentazione con molta ansia,
02:26:15perché statistica è sempre lo scoglio.
02:26:17Esatto, Esatto.
02:26:19Infatti, ecco, ti ho reso.
02:26:23Eh, Organizzatore così puoi presentare.
02:26:26Ecco. E anche Cristina a sto punto.
02:26:28Ecco, ci siamo. Ecco, lo vediamo bene.
02:26:36Ok, grazie.
02:26:37Ehm.
02:26:39Insomma, vi presento brevemente il
02:26:41corso di Metodi statistici per la ricerca sociale.
02:26:44Quello che vorrei fosse l'obiettivo finale è di dare
02:26:48degli strumenti con cui appunto gli studenti e
02:26:52le studentesse possono analizzare
02:26:56i dati quantitativi,
02:26:57rispondere ai loro quesiti di ricerca e valutare i
02:27:01servizi educativi che in cui lavorano o in cui lavoreranno.
02:27:06Quindi appunto di dare
02:27:08delle basi di statistica perché sono soltanto degli strumenti
02:27:12per dire qualcosa sulla realtà sociale.
02:27:17E a seconda appunto di quelle che sono poi i nostri
02:27:20indirizzi teorici e quelli che sono i nostri interessi.
02:27:25Più generale diciamo che i contenuti del corso si dividono in
02:27:31tre grandi sezioni c'è un'introduzione in cui appunto si parla
02:27:36a livello teorico di come formulare una
02:27:38domanda di ricerca di che cos'è una variabile una
02:27:41matrice dati insomma partiamo dalle basi proprio
02:27:45eh senza dare nulla per scontato ecco.
02:27:50Poi una parte di statistica descrittiva
02:27:53in cui appunto si analizzano sia
02:27:55a quelle che sono le descrittive variate di
02:28:00variate e l'associazione tra diverse variabili
02:28:05a seconda della natura della variabile
02:28:08a livello descrittivo e poi una
02:28:11parte di statistica inferenziale dove si parlerà
02:28:14appunto di un campionamento rappresentativo e di come
02:28:17noi possiamo dire qualcosa sulla nostra realtà sociale.
02:28:23Avendo solo pochi dati sul su un campione appunto solo pochi dati
02:28:28possono dirci qualcosa su una realtà molto più ampia
02:28:32composta da molti più individui molto più molti
02:28:36più servizi molto più educatori ecc.
02:28:41Diciamo che per fare tutto ciò usiamo il foglio elettronico
02:28:46Excel che potete scaricare anche da i link di Ateneo.
02:28:52Credo che alla fine delle slide c'è anche il link dove
02:28:55trovare il programma è appunto quello che vorrei trasmettere,
02:29:04non oltre appunto ad avere delle basi di
02:29:06statistica generali e di interpretare i risultati
02:29:11di partire da una domanda di
02:29:12ricerca teorica e interpretare queste statistiche in
02:29:15base appunto
02:29:16a questa teoria più più vasta che voi appunto che vi formate.
02:29:22Che gli studenti e le studentesse si formano in
02:29:24altri corsi e che quindi possono
02:29:27interpretare i dati in base
02:29:28a a delle a delle idee sostanziali anche.
02:29:34Appunto l'articolazione delle attività si divide in due c'è
02:29:38il percorso di statistica descrittiva che inizia
02:29:41a fine ottobre seguito da professore la dottoressa osti
02:29:45dell'Istat e
02:29:47che oltre alle lezioni di base sulla statistica descrittiva avrà
02:29:54come forma di valutazione delle attività online obbligatorie.
02:29:59Di solito la deadline,
02:30:01diciamo per consegnare le attività online è Natale,
02:30:06nel senso che noi cerchiamo di essere molto flessibili,
02:30:10però bisogna raggiungere un voto prima del primo
02:30:13appello di gennaio,
02:30:14quindi insomma ehm essendo obbligatorie queste attività,
02:30:19prego sempre gli studenti di consegnarle in
02:30:23tempo e di consegnarle almeno anche se non in tempo.
02:30:29Ehm. E niente.
02:30:33E le mie lezioni che si svolgeranno quasi
02:30:36tutte a novembre e poi dicembre,
02:30:40in cui si utilizzeranno appunto dei dati
02:30:43reali provenienti da indagini italiane ed europee come
02:30:47casi studio appunto per
02:30:50vedere i diversi argomenti applicandoli in casi specifici,
02:30:55in casi studio specifici,
02:30:57non facendo la statistica in termini teorici ma molto pratiche,
02:31:01ma molto in termini pratici.
02:31:04Ehm, allora la parte del percorso di statistica descrittiva è
02:31:11volta a rafforzare i prerequisiti e
02:31:14appunto vengono valutati attraverso le attività online.
02:31:18Verranno appunto messi delle vari materiali di esercizi,
02:31:23i testi dei video,
02:31:26dei tutorial per mostrare come
02:31:29proprio nella pratica si utilizza Excel.
02:31:31Trovate tutti materiali su Moodle e
02:31:35E. E così e si tratta di questo percorso di statistica descrittiva.
02:31:43Va bene, qua era semplicemente un esempio molto.
02:31:47Prendendo dei grafici da diverse parti Volevo un po mostrare
02:31:52come appunto i dati possono essere grezzi e crudi,
02:31:58ma a seconda delle nostre interpretazioni.
02:32:02Per esempio nel primo grafico vediamo che le persone che convivono
02:32:06coi propri figli in Svezia sono meno del 10%,
02:32:09mentre in India sono più del 70%.
02:32:12Questo potrebbe essere un dato privo di significato se non abbiamo
02:32:16appunto delle idee concettuali che ci permettano di interpretarlo.
02:32:21No, quindi anche le statistiche descrittive possono
02:32:24darci un'indicazione di quello che
02:32:26è una cultura una eterogeneità culturale nei Paesi del mondo.
02:32:32Però solo se noi abbiamo gli strumenti per interpretare questi
02:32:36dati la stessa cosa un poco
02:32:37il gender pay gap che troviamo dei Paesi che
02:32:40non ci aspetteremmo avere
02:32:41un gender pay gap così grande ma sono anche quelli
02:32:45dove c'è più partecipazione
02:32:48del mercato del lavoro Quindi c'è un po da
02:32:50tenere in considerazione tanti aspetti,
02:32:53diciamo del mercato del lavoro quando andiamo
02:32:55a interpretare un dato.
02:32:57Questo era solo un esempio così e la parte
02:33:01invece più diciamo centrale del corso
02:33:06è appunto sono le mie
02:33:07lezioni che vedono appunto diversi argomenti questi dieci
02:33:13argomenti che ho preso precedentemente già sintetizzato
02:33:18in parte più descrittiva e di base come.
02:33:23Che cos'è una distribuzione l'associazione tra variabili
02:33:26e correlazioni E una parte di statistica inferenziale
02:33:31sul campionamento e i
02:33:32campioni rappresentativi e il test di ipotesi e così via.
02:33:39I materiali didattici li trovate tutti su Moodle,
02:33:43non c'è nessuna chiave d'iscrizione,
02:33:45quindi potete già da subito a iscrivervi,
02:33:47anche se la pagina è ancora un po vuota e dove appunto
02:33:52troverete tutti i materiali che vi servono a sostenere l'esame.
02:33:58Il video su come appunto l'utilizzo di Excel.
02:34:02I tutorial,
02:34:04le slide delle lezioni e le
02:34:06esercitazioni ci sono alcune da consegnare,
02:34:10come appunto le attività online.
02:34:11Ce ne sono altre invece che servono a voi per preparare l'esame?
02:34:16Sono proprio delle simulazioni speculari all'esame,
02:34:20ovviamente cambiando
02:34:21i dati e facendo dei casi studi un po diversi e la valutazione,
02:34:29lo studente dovrà dar prova di
02:34:33aver acquistato acquisito le conoscenze specifiche,
02:34:36abilità tecniche nell'analisi di
02:34:38dati d'indagine e appunto l'esito finale
02:34:43è la somma di dieci punti che si acquisiscono con le attività
02:34:49online nel percorso di statistica descrittiva e l'esame,
02:34:54diciamo durante l'appello in presenza,
02:34:58che rappresenta 21 punti e la soluzione di un problema complesso di
02:35:04analisi di dati utilizzando il foglio di lavoro Excel.
02:35:12Qui c'è il link dove
02:35:14potete anche scaricare Excel gratuitamente attraverso
02:35:19i servizi informatici di Ateneo.
02:35:21Non so se il link
02:35:22è aggiornatissimo perché mi sembra di averlo messo qualche anno fa.
02:35:29Eh ho finito.
02:35:34Ottimo. Grazie Marco.
02:35:37Allora vedete che con con l'insegnamento di metodi statistici
02:35:42per la ricerca sociale.
02:35:44Quello che imparerete a fare sarà proprio leggere i dati,
02:35:49interpretarli e provare anche a dare una una spiegazione che
02:35:53è importante perché questo aiuta anche
02:35:56a riflettere sui sulle questioni attuali no.
02:36:00Ecco e appunto quello che
02:36:03è il mio scopo sarebbe anche di sviluppare uno spirito critico
02:36:07nella lettura dei dati no eh
02:36:11e poi anche di poterli produrre noi
02:36:14cioè di di poterli analizzare noi oltre
02:36:17a fidarci di quello che fanno gli altri.
02:36:19Esatto e direi che questo
02:36:22è una capacità una competenza che per chi
02:36:25decide di essere un coordinatore di servizi o
02:36:29un HR o un formatore nelle organizzazioni
02:36:33direi che ha un valore importante perché da un lato permette di eh
02:36:39avere chiara no la composizione sociale
02:36:43il tessuto sociale e le le le le i bisogni e le necessità che si
02:36:47riscontrano a livello sociale e quindi
02:36:50poi con il proprio servizio no dare
02:36:52risposta e dall'altro poi tenere
02:36:54conto anche di una serie di bisogni e di
02:36:57necessità all'interno di un'azienda quindi direi che è
02:37:00un insegnamento interessante da questo punto di
02:37:03vista complesso sicuramente però diciamo che.
02:37:06Ehm noi cerchiamo di di accompagnarvi in questo percorso anche con
02:37:12un un precorso insomma ecco
02:37:15che da tutta una serie di
02:37:16informazioni per poter accedere all'insegnamento.
02:37:19Il corso credo che si terrà
02:37:22nel nei laboratori mi pare no nell'aula di laboratorio giusto.
02:37:27Sì appunto come dicevo non come dicevo non è una statistica
02:37:34formale quindi non non faccio tante formule bisogna capirne
02:37:37la logica ma partiamo appunto dai casi specifici.
02:37:41Quindi usiamo il computer in laboratorio,
02:37:43usiamo dei dati reali,
02:37:45a volte dei sotto campioni già un po più puliti, diciamo.
02:37:49Eh però stiamo in laboratorio e devo dire che per quanto
02:37:55io metta su Moodle tutti i materiali necessari a sostenere l'esame,
02:38:01chi frequenta le lezioni secondo me è un po più avvantaggiato.
02:38:05Ecco, diciamo che ha più possibilità di chiedere chiarimenti,
02:38:09di fare più pratica
02:38:10proprio e seguire passo passo tutti gli argomenti.
02:38:15Quindi io suggerisco sempre,
02:38:17cioè di frequentarlo in presenza.
02:38:20Però ovviamente capisco anche i problemi,
02:38:23cioè le sovrapposizioni col lavoro e
02:38:26tutti i vari necessità individuali.
02:38:29Certo, questo mi permette anche di dire che noi qua presso la sede
02:38:32di Rovigo abbiamo due aule informatiche con
02:38:3540 PC ciascuna che vengono poi
02:38:38tra l'altro sono state rinnovate recentemente
02:38:41nella strumentazione e che vengono date proprio
02:38:45in disponibilità in particolare per
02:38:47questo insegnamento ma poi insomma anche per altre
02:38:50per altre attività ma sarete davanti al pc
02:38:52a fare pratica fondamentalmente con il prof ecco.
02:38:56Grazie Marco io chiedo se ci sono
02:38:58domande o richieste di chiarimento. Apro un po.
02:39:02Certo.
02:39:07Bene, ok, tutto chiaro Marco Grazie mille.
02:39:10Poi avete la possibilità di contattare direttamente
02:39:13il docente Sempre.
02:39:14I nostri indirizzi sono sempre questi di mail, nome,
02:39:17punto cognome chiocciola unicredit quindi
02:39:20Marco punto chiocciola unipd punto it.
02:39:23Grazie Marco, grazie. Sì.
02:39:25Potete anche raggiungere attraverso
02:39:27Moodle e scrivendo attraverso Moodle.
02:39:30Insomma ci sono se no per e-mail e grazie mille.
02:39:36Grazie.
02:39:37Buon lavoro.
02:39:38Ciao. Grazie.
02:39:40Ciao.
02:39:42Professoressa. La professoressa Zazzera
02:39:46si prende 1 ora di tempo per illustrare.
02:39:49No, perché? Buongiorno Cristina.
02:39:52Buongiorno. Ciao. Ciao. Buongiorno. Ciao. Buongiorno a
02:39:56tutti. Buongiorno a tutte.
02:39:58Eccola già condiviso il lo lo schermo.
02:40:02Allora la professoressa Giorgia insegna da moltissimo.
02:40:05Questo é il mio schermo.
02:40:07Gli editori, Gli editori?
02:40:10Ah, okay. No, deve.
02:40:12Forse deve levare lui il suo togliere la condivisione.
02:40:15Se no puoi condividere tu.
02:40:16Mi pare che puoi interrompere,
02:40:18mi dice uno solo. Ecco, perfetto.
02:40:21Io intanto ti presento la professoressa Zazzera,
02:40:24come dicevo tanti anni che insegna in questo
02:40:27corso un corso molto apprezzato dagli studenti devo dire.
02:40:32Un due corsi, scusatemi due corsi poi lo presenterai tu per
02:40:37bene però due corsi che hanno insieme l'esercitazione,
02:40:42quindi attività teorica ed esperienza pratica ok e
02:40:46dove si lavora proprio per
02:40:48creare un bilancio di competenze e per lavorare sulla
02:40:52creazione di strumenti valutativi si mettono proprio le mani
02:40:55in pasta direi.
02:40:56Ecco, anche in questo caso è la mia voce è stanca, è la mia voce.
02:41:03Anche in questo caso abbiamo una bimba piccola che sta
02:41:06piangendo qua fuori.
02:41:08Allora anche in questo caso é diverso.
02:41:12Differenziato per i curricula e secondo anno
02:41:16per LM 50 LM 57 percorso ordinario,
02:41:21primo anno per il double,
02:41:22per cui anche qua
02:41:23abbiamo è proprio per quello che abbiamo necessità di avere
02:41:27diciamo una un'indicazione da parte vostra di chi
02:41:30decide di accedere a questo percorso,
02:41:32del perché ci serve per indirizzare gli studenti
02:41:34a frequentare i corsi del primo semestre che altrimenti perderebbe,
02:41:38perché se se fosse focalizzato
02:41:40sul percorso ordinario non li terrebbe
02:41:42in considerazione fino al secondo anno.
02:41:44Okay? Quindi la professoressa vede tutti i nostri studenti.
02:41:48Ok, adesso Cristina, ti do la parola per illustrare i
02:41:52due insegnamenti uno per la LM 50 e Double Degree,
02:41:55l'altro per la LM 57 Double.
02:41:58Ti prego. Grazie mille Elisabetta, grazie a te.
02:42:02Bene. Buongiorno a tutti.
02:42:03Buongiorno a tutte, Io non vedo nessuno
02:42:05perché ovviamente vedo solo te,
02:42:07ma poi da casa hanno sempre
02:42:10le telecamere spente come è normale che sia,
02:42:12anche se poi in tutte le esercitazioni e saranno molte
02:42:15che darò sempre per correttezza insomma di
02:42:17mettere la telecamera anche perché lavoreremo
02:42:19metteremo le mani in pasta come diceva Elisabetta per
02:42:21cui per oggi è così ma le
02:42:23altre volte ecco non sarete non troverete scuse
02:42:26e allora inizio dall'uno o dall'altro
02:42:29indifferente Elisabetta 50 57 Sì,
02:42:31ok, scegli tu, basta che lo espliciti così allora dalla
02:42:3750 quindi sia primo anno Double Degree 50 che secondo anno LM 50.
02:42:44L'insegnamento è denominato Valutazione
02:42:46della qualità sostenibile dei servizi educativi e
02:42:49ci sono le esercitazioni sulla costruzione di strumenti valutativi.
02:42:55Giusto per puntualizzare, le esercitazioni,
02:42:58come è stato detto,
02:42:59sono obbligatorie al 75%,
02:43:02che nel mio caso significa massimo una
02:43:05assenza consentita del 7 incontri sincroni
02:43:09a distanza.
02:43:10Quindi non prendete paura,
02:43:11non c'è niente in presenza siamo tutti
02:43:13a distanza ma sono obbligatori
02:43:15Massimo appunto una assenza consentita
02:43:18in questo caso saranno tutti i
02:43:20venerdì pomeriggio dalle 14:30 alle 17:30 tutto
02:43:25il mese di novembre tutto il mese di dicembre ci fermiamo poi
02:43:28per le vacanze di Natale e lì finisce anche l'insegnamento.
02:43:31Quindi vi anticipo già appunto le date che immagino abbiate già
02:43:35e le esercitazioni saranno condotte con il dottor Fabio Bonaldo,
02:43:41che è il tutor di questo insegnamento e vi ha già messo in
02:43:44piattaforma un video in
02:43:47cui presenta cosa faremo in questi sette incontri con le scadenze.
02:43:51Tutto quindi è già tutto predisposto in piattaforma.
02:43:54Qui trovate anche la chiave d'accesso.
02:43:56Allora io non l'avevo messa,
02:43:57ma presumo sia un po di sistema che viene fatta,
02:44:00quindi ecco, probabilmente serve
02:44:02comunque scritta per essere
02:44:03sicuri che già da oggi possiate accedere.
02:44:06Ci sono addirittura già delle attività avviate entro il
02:44:0816 di ottobre avete già una
02:44:11primissima scelta da fare di indicare se avete un ente.
02:44:14Insomma c'è un video da guardare,
02:44:16quindi vi consiglio di iscrivervi
02:44:17il più possibile perché noi siamo già operativi iniziando
02:44:21le lezioni il 14 di ottobre.
02:44:24Sono molto concentrate per quanto riguarda la parte in
02:44:27presenza perché finiamo già al 23 di ottobre e poi appunto
02:44:30come dicevo il mese di novembre di dicembre dedicato invece
02:44:33all'online con un
02:44:34incontro a settimana in
02:44:37modo che poi tra un incontro e l'altro lavorate.
02:44:39Non non per altri motivi ma ogni
02:44:42settimana avete dei compiti da fare allora l'insegnamento
02:44:45per quanto riguarda la parte teorica a diciamo in modo
02:44:49particolare l'obiettivo di approfondire e
02:44:52problematizzare la tematica della valutazione
02:44:54della qualità intesa oggi veramente a 360 gradi quindi
02:44:58non più solo la gestionale
02:44:59ma anche e soprattutto quella sociale e ambientale.
02:45:02Quindi, quale responsabilità ha
02:45:04un qualsiasi tipo di servizio ente che opera in
02:45:07un territorio e anche verso
02:45:08il proprio contesto sia sociale che ambientale,
02:45:12relativamente appunto a tutte quelle
02:45:13organizzazioni che forniscono servizi
02:45:15in ambito educativo e sociale.
02:45:17Ora i risultati di apprendimento attesi non ve li leggo,
02:45:20diciamo nel dettaglio, ma li trovate nel Syllabus,
02:45:23li ho solo ripresi.
02:45:24Le tematiche fondamentali chiave sono valutazione, qualità,
02:45:28valutazione della qualità e i modelli di valutazione della
02:45:31qualità dei servizi quindi accreditamento certificazione
02:45:35delle altre diciamo modelli di
02:45:37valutazione diffusi quindi analizzeremo tutti questi
02:45:40modelli per poi arrivare
02:45:43a alcuni risultati apprendimento molto concreti che sono
02:45:46in particolare gli ultimi tre.
02:45:48Individuazione di indicatori per
02:45:50valutare la qualità di casi progetti e
02:45:52servizi la costruzione di strumenti
02:45:55valutativi che saranno questionari e interviste.
02:45:58E oggi diciamo oggetto in
02:46:00modo particolare delle sette esercitazioni
02:46:03a distanza la predisposizione in
02:46:05gruppo di un piano di valutazione della
02:46:07qualità di un servizio educativo.
02:46:10Le sette esercitazioni saranno portate
02:46:13avanti da dei gruppi di lavoro mi
02:46:15ricollego al discorso che facevi stamattina
02:46:17Elisabetta noi mischiamo sempre frequentanti che non frequentanti
02:46:21in modo che ci sia proprio questa
02:46:24come dire questo scambio reciproco tra
02:46:26chi frequenta che porta più conoscenze
02:46:29a chi non ha potuto frequentare e chi invece
02:46:31non frequenta che perché lavora e
02:46:33porta conoscenze più diciamo pratiche
02:46:35quindi ci teniamo a fare proprio gruppi misti con tutte
02:46:38le problematiche del caso di tempistiche
02:46:40di obiettivi insomma tempi di vita per cui chiedo
02:46:44già una massima flessibilità e
02:46:46collaborazione essere aperti insomma quello che poi
02:46:49corrisponde a quando andrete giustamente a
02:46:51lavorare si diceva stamattina non vi
02:46:52scegliete i colleghi vi trovate in
02:46:54un gruppo di lavoro che vi viene dato per
02:46:56cui riprendiamo un po
02:46:58anche le dinamiche che poi vi ritrovate in in futuro
02:47:01come coordinatori dei servizi ci sarà un gruppo in
02:47:04cui si impara anche gestire insomma determinate
02:47:06dinamiche ci saranno pochissime lezioni frontali ve
02:47:10lo dico già si lavora molto
02:47:12tramite testimonianze esterne verranno nel vostro
02:47:15caso poi vi faccio del calendario
02:47:17delle delle lezioni tre testimoni esterni.
02:47:20Perché? Perché allora i libri che ho scritto e che sono,
02:47:23che scriviamo sono importanti,
02:47:26importantissimi, ma a me piace calarli nel territorio.
02:47:29Quindi vi vengono a raccontare quelle
02:47:32che sono le conoscenze del libro
02:47:33esperti pratici ed esperti che lavorano
02:47:36nel nostro territorio come
02:47:38auditor come valutatori come certificatori
02:47:41come esperti di questi modelli di valutazione della qualità.
02:47:44Quindi prego tutti di essere presenti
02:47:47sia frequentanti che non frequentanti se possibile anche
02:47:50per valorizzare la disponibilità che danno queste persone
02:47:53perché la maggior parte quasi tutti vengono gratuitamente.
02:47:56E insomma è anche bello testimoniare
02:47:58che veniamo in Aula se si può insomma ecco per sentire la
02:48:01loro testimonianza e chi frequenta
02:48:04anche di vi chiedo già di indicarlo in
02:48:05piattaforma ho aperto uno spazio per indicare se
02:48:09frequentare o meno la maggior parte
02:48:10delle lezioni e il lavoro di gruppo.
02:48:13Perché in aula facciamo un lavoro di gruppo,
02:48:15diciamo dedicato proprio solo a chi frequenta,
02:48:19che non può non toglie nulla.
02:48:20Sia chiaro a chi non frequenta semplicemente occupiamo le
02:48:23lezioni facendo delle cose più pratiche perché diciamo
02:48:26è più consono al mio modo nel mio metodo di insegnare insomma ecco.
02:48:30Quindi faremo un lavoro di gruppo ma ho
02:48:33bisogno di sapere diciamo in
02:48:34tempi abbastanza rapidi quanti frequenteranno in Aula e poi come
02:48:38dicevo prima le esercitazioni quindi sette incontri sincroni
02:48:42a distanza finalizzati all'elaborazione
02:48:44di un piano di valutazione e alla costruzione di uno
02:48:47strumento di ricerca di ricerca valutativa in questo caso
02:48:50sarà un'intervista Invece il lavoro di gruppo in
02:48:53aula per i frequentanti sarà la costruzione di un questionario,
02:48:56in modo che abbiate anche la possibilità di sperimentarmi in
02:49:00uno strumento più quantitativo e strumento più qualitativo on line.
02:49:04Per cui abbiamo pensato appunto a di lavorare in
02:49:07modo abbastanza diciamo completo ecco.
02:49:10Per quanto riguarda il
02:49:11programma delle lezioni il calendario credo lo
02:49:14conosciate già mi soffermo
02:49:16solo su chi decide di frequentare ovviamente
02:49:19la maggior parte delle elezioni ma è importantissimo che ci
02:49:22sia all'avvio del lavoro di gruppo
02:49:25quindi il 15 ottobre il
02:49:2716 perché il cuore in cui lavorerete veramente in
02:49:29Aula eventualmente vi lascio ve
02:49:32lo dico già vi lascerò anche utilizzare l'intelligenza
02:49:35artificiale ma supervisionati da
02:49:37me quindi il lavoro viene fatto solo in
02:49:39Aula e se si consulta un anija lo faremo assieme
02:49:42in modo che ci sia anche un uso critico e responsabile dell'IA.
02:49:44E poi le tre testimonianze esterne,
02:49:47importanti soprattutto anche per il lavoro di gruppo,
02:49:50perché da quello che ascoltate andate poi
02:49:53a nell'ultima lezione del 23 a arricchire
02:49:57il vostro lavoro perché fino ad allora ci
02:49:58avete messo conoscenze che vengono dal libro che
02:50:00vengono da lì che vengono da voi però le testimonianze vi daranno
02:50:04una conoscenza ancora più empirica pratica
02:50:06che vi permettono di arricchire e finire
02:50:08diciamo il lavoro di gruppo che verrà poi presentato il 23 ottobre.
02:50:12Per quanto riguarda queste testimonianze esterne.
02:50:14Allora la prima è
02:50:16condotta dal dottor Massimiliano Oro del CSV
02:50:19a certificazioni vi presenterà quindi tutte quelle
02:50:21che sono le certificazioni gestionali sociali e ambientali
02:50:25nonché molto attuali e di tematiche veramente importanti
02:50:30la parità di genere e la conciliazione vita lavoro quindi
02:50:34vi darà una panoramica di quello che succede
02:50:36nel mondo diciamo del di tutti i
02:50:39tipi di servizi e non solo per
02:50:42quanto riguarda appunto le
02:50:43certificazioni che riguardano questi ambiti.
02:50:46Poi il 21 ottobre
02:50:47la dottoressa civetta vi presenterà il marchio qualità e
02:50:50benessere lo Standard audit sono
02:50:53delle certificazioni più piccoline rispetto a quelli della ISO,
02:50:55ma molto interessanti per i
02:50:57settori soprattutto per il settore appunto educativo e sociale.
02:51:02E infine, il 22 di ottobre,
02:51:04il sistema di accreditamento delle
02:51:06strutture sociali e socio sanitarie della
02:51:07Regione del Veneto verrà il il dottor del Di azienda zero
02:51:13a presentarvi proprio quello che appunto
02:51:15è il sistema che governa appunto l'accreditamento di tutte
02:51:19le strutture che possono operare appunto nella regione.
02:51:22Allora modalità di valutazione per tutti c'è una prova scritta
02:51:27con dodici domande dodici punti prova strutturata con risposte
02:51:31a domande a scelta multipla di questi dodici punti nel caso
02:51:38frequentate e facciate
02:51:39il lavoro di gruppo potete
02:51:41ottenere massimo tre per il lavoro di gruppo,
02:51:43quindi la prova diventa da nove domande anziché da dodici.
02:51:46Questa è l'unica differenza tra frequentanti e non frequentanti.
02:51:50Il lavoro di gruppo comunque non è obbligatorio.
02:51:52Uno potrebbe anche dire frequento ma non faccio il lavoro,
02:51:54quindi la prova resta sempre da dodici.
02:51:56Invece le esercitazioni a distanza hanno due,
02:52:00diciamo tipi di prodotti attesi.
02:52:04Da una parte c'è il piano di valutazione della qualità di un
02:52:07servizio che un lavoro molto
02:52:08complesso che sarà distribuito nei sette
02:52:10incontri ai quali vengono attribuiti 15 punti.
02:52:14Dei 30 invece, una parte più ridotta,
02:52:17a cui dedicheremo 1 o 2 incontri,
02:52:19è la costruzione di uno strumento di valutazione.
02:52:22In questo caso, ripeto, sarà un'intervista
02:52:24a cui vengono comunque attribuiti tre punti.
02:52:26Li abbiamo differenziati perché sono due prodotti diversi
02:52:29e sia io che il dottor Bonaldo abbiamo veramente
02:52:33a cuore che le due competenze che sono
02:52:35due competenze distinte Di saper
02:52:37avere una visione globale di un
02:52:39servizio e saperlo valutare e invece una visione più
02:52:42come dire ristretta di un oggetto
02:52:44di valutazione e uno strumento di valutazione.
02:52:46Vengano acquisite in modo come
02:52:48dire parallelo ma differenziato per
02:52:51cui abbiamo deciso di differenziare anche i
02:52:52punteggi nonché le modalità di valutazione i
02:52:54criteri insomma tutto tutte cose che poi condivideremo in Aula o
02:52:59comunque insomma nei filmati e ci sono già
02:53:02e ne parleremo poi assieme la bibliografia
02:53:04a supporto la trovate anche on line insomma sono
02:53:06i testi e tutto quello che metteremo in piattaforma.
02:53:09Ripeto, se riuscite ad
02:53:11accedere il prima possibile meglio perché avete
02:53:13un video in cui ho
02:53:15di fatto un video dove ho presentato queste cose.
02:53:17Il dottor Fabio Bonaldo ne ha messo uno sulle
02:53:19esercitazioni e trovate già,
02:53:21come dicevo, le primissime scelte da fare in merito alla frequenza,
02:53:24all'ambito che vi interessa e alla scelta eventualmente di
02:53:28un ente da presentare per
02:53:29le esercitazioni per cui c'è già del lavoro da fare.
02:53:32Ecco. E la piattaforma
02:53:34non la faccio vedere perché la conoscete ripeto questo
02:53:36è il codice di c'è la chiave di accesso.
02:53:38E diciamo per questo
02:53:41insegnamento avrei concluso se non ci sono domande.
02:53:44Ce n'è una in chat Cristina che dice come va
02:53:48specificata la presenza la frequenza perché
02:53:52dicevi che c'era questa lavoro da fare in
02:53:56Aula diciamo e allora chiedevano se dovevano essere
02:53:59specificato in piattaforma Moodle o attraverso altri mezzi no.
02:54:03No no allora in piattaforma trovate questa
02:54:06opzione frequentanti dove dovete
02:54:08indicare appunto frequenterò
02:54:09la maggior parte delle lezioni parteciperò
02:54:11al lavoro di gruppo quindi potete già
02:54:13iscrivervi al lavoro di gruppo
02:54:14nonché trovate anche la scelta dell'ambito professionale cioè
02:54:18per chi vuole fare il lavoro di gruppo ho messo già l'ambito in
02:54:22cui potete scegliere di lavorare
02:54:24quindi prima infanzia minori eccetera eccetera quindi
02:54:26è già tutto predisposto in
02:54:28piattaforma una volta che accedete
02:54:30trovate già tutte le indicazioni.
02:54:33Per.
02:54:34Le domande. No allora intanto preparo l'altra presentazione.
02:54:41Sì.
02:54:41Ok va bene allora se non ci sono altre
02:54:45domande procedo con l'altro insegnamento nonché l'altra
02:54:48l'altro laboratorio esercitazioni allora LM
02:54:5257 primo anno da o secondo anno normale.
02:54:57Ehm allora qui trattiamo sia la tematica della qualità perché
02:55:02non me la dimentico Che per la 57 è importantissima.
02:55:06Quindi riprenderemo un po tutta quella che è la valutazione
02:55:08della qualità del degli
02:55:11enti di formazione e dei servizi al lavoro in
02:55:13questo caso perché ci spostiamo di
02:55:14ambito anche se appunto la matrice
02:55:17comune di valutazione e di qualità resta perché
02:55:19è una tematica trasversale indubbiamente i due ambiti
02:55:23quindi ci occupiamo di questo di questa tematica
02:55:25ma la tematica focus
02:55:27veramente sono le competenze quindi teorie approcci
02:55:33modelli insomma faremo un po di tutto ma soprattutto poi le
02:55:35esercitazioni qui lo chiamo
02:55:37ancora laboratorio perché sono affezionato
02:55:39a quello che è
02:55:40storico da non so quanti anni cioè
02:55:43penso dal 2000 e 10 faccio questo laboratorio quindi parliamo di.
02:55:47Mamma mia parliamo di tantissimi anni eh io sono affezionatissima
02:55:51a questa tematica lo sanno tutti e mi piace veramente tanto.
02:55:55È una tematica che che appassionerà spero anche voi
02:55:58come tutti i vostri colleghi nonché
02:56:00ex colleghi perché il bilancio
02:56:03di competenze va veramente
02:56:04a toccare quelle che sono le vostre storie di vita.
02:56:06E e quindi insomma è sempre
02:56:08un'esperienza molto profonda che viene fatta ogni anno ecco
02:56:12quindi da una parte andiamo ad affrontare tematiche che riguardano
02:56:16la qualità delle strutture che erogano servizi
02:56:18di formazione quindi formazione continuo orientamento.
02:56:21Dall'altra parte parleremo invece di approcci modelli
02:56:24di riconoscimento validazione e
02:56:27certificazione delle competenze e degli apprendimenti.
02:56:29Anche in questo caso non mi soffermo su una
02:56:32lunga lista dei risultati di apprendimento attesi, ma soprattutto,
02:56:36ancora una volta, su quelli un po
02:56:37più pratici che sono gli ultimi due punti,
02:56:40cioè il laboratorio, quindi finalizzato alla sperimentazione.
02:56:43Dico già a coppie che lavoreranno dal primissimo incontro online.
02:56:50Anche in questo caso sono sette esercitazioni online.
02:56:54Anche in questo caso cadenzate una volta a settimana.
02:56:57Così avete una bella settimana per Lavorare in profondità.
02:57:01É sempre tutto il mese di novembre e tutto il mese di dicembre,
02:57:05quindi si parte il 4 novembre e si finisce il 16 dicembre.
02:57:10Ehm e sono appunto in coppia.
02:57:13Questo significa assumersi una
02:57:15grandissima responsabilità anche di essere presenti,
02:57:17perché se voi siete assenti,
02:57:19l'altra persona che è in coppia con voi non può lavorare,
02:57:22quindi lo dirò all'infinito,
02:57:24l'ho messo già in piattaforma.
02:57:26Insomma, lo ripetiamo sempre però
02:57:27purtroppo è vero che c'è un'assenza consentita,
02:57:30ma nel momento in
02:57:31cui fate quell'assenza allora primo
02:57:33dovete recuperarla tra una settimana e
02:57:36l'altra perché il lavoro che facciamo è veramente
02:57:38consequenziale cioè il bilancio
02:57:40lo costruiamo veramente step by step.
02:57:43Quindi ci serve che il lavoro venga
02:57:46fatto prima dello step successivo e soprattutto,
02:57:48se non siete presenti,
02:57:50l'altra persona non può lavorare perché siete in coppia e
02:57:53a parte dei momenti di plenaria in cui presento gli strumenti,
02:57:56condividiamo, facciamo il debriefing degli incontri.
02:57:59Tutto il cuore del lavoro lo fate veramente in coppia.
02:58:02Siete divisi in breakout room e io giro tra le varie breakout.
02:58:06Però è veramente importante esserci.
02:58:09Ehm, aspettate l'ultima cosa che non vi ho detto.
02:58:13Per quanto riguarda invece l'attività on line,
02:58:15così chiamata in questo caso,
02:58:17riguarda la redazione di un portfolio di competenze.
02:58:21È completamente integrato al laboratorio, cioè alle esercitazioni,
02:58:25per cui anche in questo caso non abbiamo fatto una presentazione
02:58:29a parte perché sono due
02:58:31attività veramente collegate l'una con l'altra.
02:58:33Ehm, stesso ragionamento, pochissime lezioni,
02:58:38un lavoro di gruppo anche in questo caso adesso vi faccio vedere.
02:58:41Si articola su tre giornate,
02:58:43ben quattro testimonianze esterne
02:58:45perché ne abbiamo tre tematiche e una alla fine
02:58:48in cui il testimone quest'anno viene.
02:58:50Per valutare i vostri lavori di gruppo abbiamo cambiato un po
02:58:52tutta la diciamo l'organizzazione
02:58:55per cui è un testimone esterno,
02:58:57ma invece che venirvi a raccontare
02:58:58la sua esperienza diciamo calando così
02:59:01un po sul suo sulla sua storia di vita la caliamo sui
02:59:04vostri la presentazione delle vostre presentazioni,
02:59:08sulla presentazione dei vostri lavori.
02:59:09Quindi abbiamo un po cambiato questa cosa ma di
02:59:11fatto vengono quattro testimoni esterni.
02:59:13Le sette esercitazioni di bilancio delle
02:59:15competenze e la redazione del portfolio di competenze.
02:59:19Allora questo è il programma dell'insegnamento,
02:59:21quindi della parte teorica che inizia anche in questo caso
02:59:23il 14 di ottobre e finisce il 23.
02:59:26Il lavoro di gruppo inizia la seconda lezione,
02:59:30va avanti la terza lezione e, come vi dicevo,
02:59:33verrà valutato e presentato da voi nonché valutato da
02:59:36me ma soprattutto dal dottor
02:59:39Damiano Frasson che si occupa di competenze
02:59:41trasversali da una trentina
02:59:43d'anni a un'azienda propria di formazione.
02:59:46E sarà lì per
02:59:47ascoltarvi raccontarvi
02:59:49la sua esperienza nonché darvi un feedback in
02:59:51modo che sia più formativo possibile
02:59:53perché quello che ci interessa nel
02:59:55mentre faremo altre tre bellissime
02:59:57testimonianze esterne che sono il
03:00:0020 ottobre è la stessa persona il dottor Oro che era stamattina.
03:00:03Cioè questa mattina per voi e pomeriggio per gli altri
03:00:06è semplicemente cambiano le certificazioni perché
03:00:09in questo caso vi presenteremo
03:00:10le certificazioni specifiche per la
03:00:12formazione le competenze e via dicendo
03:00:15quindi vi presenta come dire lo stesso mondo
03:00:17della certificazione ISO ma calato nel mondo della
03:00:20formazione continua il 21 in
03:00:2222 invece sono incontri
03:00:24due incontri gestiti da testimoni della Regione del Veneto quindi
03:00:27sono funzionari della Regione del Veneto che vengono
03:00:29a presentarvi il 21 il sistema di
03:00:32accreditamento questa volta attenzione non dei
03:00:34servizi sociali e socio sanitari ma degli organismi di formazione
03:00:39e di servizi al lavoro.
03:00:40Invece il 22 ottobre il sistema di
03:00:42IVC che ha individuazione, validazione,
03:00:45certificazione delle competenze della Regione del Veneto,
03:00:48sistema nazionale che però viene calato poi in
03:00:51modo diverso da ogni regione noi vedremo
03:00:53appunto quello della Regione Veneto.
03:00:55Anche in questo caso chi può
03:00:56venire alle testimonianze esterne anche se
03:00:58non frequenta il resto delle lezioni
03:01:00eh diciamo
03:01:02è ben accolto per dare anche in questo caso una testimonianza
03:01:06della nostra interesse insomma ecco della gratitudine
03:01:10che diamo a queste persone che vengono.
03:01:12Ecco allora per quanto riguarda le modalità di valutazione
03:01:15in questo caso abbiamo una prova scritta di
03:01:1713 domande quindi
03:01:1813 punti sempre strutturate con risposte a scelta multipla.
03:01:22E ci sono però due attività facoltative che vanno
03:01:26eventualmente a come dire ad alleggerire la prova scritta
03:01:30ma perché forniscono un altro tipo di conoscenze
03:01:32allora un'attività che è facoltativa
03:01:34per tutti è un percorso
03:01:36formativo online creato dall'Irap
03:01:39ECM che riguarda appunto dedicato ai
03:01:43professionisti di servizi di
03:01:44individuazione e validazione delle competenze
03:01:46quindi il servizio ebook con un superamento di un test.
03:01:50Alla fine chi lo fa diciamo ha cinque punti,
03:01:53quindi cinque domande in meno all'esame.
03:01:55È un percorso veramente molto valido
03:01:58a livello nazionale vi rilascia
03:02:00un attestato che poi potete anche spendere
03:02:02sul mondo del lavoro per
03:02:03dire ho fatto questo percorso perché proprio sono in.
03:02:06Sono come dire hanno appena iniziato a formare i
03:02:09professionisti di di queste persone cioè di questi servizi di
03:02:14IVC e quindi stanno facendo questo percorso
03:02:16on line e io suggerisco di farlo perché
03:02:18è una cosa veramente molto attuale ed
03:02:21è fatto molto bene con casi empirici.
03:02:24Ehm insomma hai fatto veramente molto bene.
03:02:26L'altra attività invece, facoltativa ma solo per
03:02:29chi frequenta questo lavoro di gruppo in cui faremo una cioè farete
03:02:32una progettazione una valutazione di un percorso
03:02:35formativo finalizzato allo sviluppo di competenze trasversali.
03:02:38In questo caso ho ripreso tutti i framework teorici,
03:02:42cioè tutti i framework creati dalla Comunità
03:02:44europea che riguardano le competenze chiave per
03:02:47l'apprendimento permanente
03:02:48e lavorerete su quelle che sono le competenze digitali,
03:02:52le competenze green, le competenze
03:02:54per l'apprendimento permanente in generale e via dicendo.
03:02:57Quindi imparerete proprio a vedere come si possono formare
03:03:01nonché valutare le competenze anche se sono trasversali.
03:03:05Quindi come dire, non specifiche ma generali.
03:03:08In questo caso vengono assegnati massimo tre
03:03:10punti al lavoro di gruppo e anche in
03:03:13questo caso la prova scritta
03:03:14viene alleggerita eventualmente di ulteriori tre punti.
03:03:17È chiaro che non sono alleggerimenti scontati che
03:03:20uno lavora per ottenere sia i cinque punti che i tre,
03:03:23quindi è tutto lavoro,
03:03:24insomma compensato in questo modo.
03:03:27Il Laboratorio di bilancio di competenze ha
03:03:31una attribuzione di massimo sette punti
03:03:34e il portfolio di competenze, come dicevo,
03:03:37è strettamente legato poi al Bilancio
03:03:40ve lo presenteremo appunto in in
03:03:42altri video nonché insomma
03:03:44online a cui vengono assegnati massimo dieci punti su 30.
03:03:48Per quanto riguarda la bibliografia, insomma,
03:03:50anche questa è presente in piattaforma e con altri materiali.
03:03:55L'attività a distanza, vi ho
03:03:57già detto si tratta consiste appunto nel portfolio
03:04:00che viaggia parallelo rispetto al percorso di bilancio.
03:04:04Quindi trovate già la guida online in
03:04:07piattaforma ed è condotto in modo particolare dal dottor Bonaldo.
03:04:11Il laboratorio cioè le esercitazioni di bilancio di competenze.
03:04:15Allora vado veloce perché altrimenti non finisco più ma mi
03:04:18premeva dire che come vi ho già detto è
03:04:21un laboratorio che viene svolto a coppie quindi dall'inizio alla
03:04:25fine ci sarà uno di voi che avrà il ruolo di consulente,
03:04:29un altro che avrà ruolo di cliente.
03:04:31E a proposito in piattaforma importantissimo è già presente
03:04:35un questionario che vi chiedo di
03:04:37compilare con alcuni dati diciamo molto
03:04:41basic ma che a me servono per
03:04:42la formazione delle coppie perché le formo io sulla base di alcuni
03:04:46criteri che devo dire da tutti gli anni insomma sono ormai da dieci
03:04:50anni 15 che le uso funzionano perché vi abbino in base a
03:04:53dei criteri specifici insomma di non affinità di
03:04:56quello che fate non affinità di corsi
03:04:59di laurea quindi il meno vi conoscete meglio
03:05:02funziona la simulazione perché altrimenti vi
03:05:04fate influenzare da quelle che sono conoscenze di altra natura
03:05:07per cui mi serve
03:05:09il compilato il questionario che è disponibile il prima
03:05:11possibile per riuscire a formare
03:05:13già le coppie che saranno già operative dal 4 novembre.
03:05:17Ehm allora dicevo massima una senza consentita sapendo che
03:05:21deve essere recuperata.
03:05:23E una cosa che ci tengo a dire così come per
03:05:25le altre esercitazioni che il concetto che come
03:05:28dire hanno l'esercitazione diamo tre crediti formativi ecco
03:05:31non significa che il lavoro viene iniziato e finito in Aula in
03:05:37questi sette incontri no perché dentro
03:05:39il concetto di credito formativo ci sta un lavoro
03:05:41in Aula e un lavoro di studio a casa.
03:05:43Allora in questo caso non parliamo di studio perché
03:05:46è un lavoro che fate su di voi,
03:05:47un lavoro che fate assieme.
03:05:48Però si tratta di un lavoro che viene fatto tra
03:05:51un incontro e l'altro dalle
03:05:53persone che hanno da studiare
03:05:54come dire la propria storia di vita quindi
03:05:56mi rendo conto che tante volte mi ha ma tre crediti solo per
03:05:59tutto questo lavoro sì ma non possiamo ridurli a sette
03:06:02incontri tre crediti quindi c'è un carico
03:06:05a casa che viene come dire gestito da voi in
03:06:09modo autonomo ma tra un incontro e l'altro
03:06:11quindi lo dico già perché poi so
03:06:13che il lavoro insomma è tanto però vale
03:06:16la pena lo dico già perché insomma
03:06:18è un lavoro che dà molta soddisfazione.
03:06:20Vi dicevo già appunto massimo sette punti attribuiti ad alcuni
03:06:23prodotti che consegnerete in itinere
03:06:25ma questo entreremo poi nel dettaglio il primo giorno
03:06:29di laboratorio questo vi ho
03:06:32già detto tutto Allora per quanto riguarda il programma come
03:06:35vi dicevo saranno tutti i mercoledì pomeriggio dalle 14:30 alle
03:06:3817:30 E raccomando appunto la presenza e
03:06:43la puntualità insomma il rispetto del calendario che è
03:06:47stato che è stato pattuito insomma ecco bene allora in
03:06:51piattaforma l'unica cosa che vi dico
03:06:53è di entrare ripeto il prima possibile perché
03:06:55comunque sono già presenti varie attività da a scelta quindi
03:07:00già se vi decidete di frequentare o meno è
03:07:03la prima scelta che dovete fare per
03:07:04indicare se siete frequentanti o no.
03:07:06Poi oggi ho messo la presentazione che ho appena fatto in
03:07:09modo che abbiate comunque una
03:07:11replica o non so se verrà poi rimessa.
03:07:13Ecco, poi c'è la possibilità di iscriversi
03:07:15al percorso dell'INAF che vi dicevo prima.
03:07:17E il questionario da compilare per
03:07:19la formazione delle coppie al momento
03:07:21è l'unica cosa ma importante da fare.
03:07:24Bene, ho fatto una mini maratona ma dovrei
03:07:26avercela fatta abbastanza velocemente.
03:07:29Domande, dubbi, curiosità.
03:07:35Niente è stata precisissima.
03:07:38Grazie. Io volevo sottolineare solo permettetemi
03:07:42questo questa varietà che la collega propone all'interno
03:07:48di questo percorso non solo lei molti
03:07:50altri docenti ma ne avete avuto un esempio adesso
03:07:54con la presenza di testimoni privilegiati
03:07:56tra l'altro persone personalità insomma di spicco e che hanno
03:08:01un ruolo significativo all'interno
03:08:03di servizi e organizzazioni che portano la loro esperienza,
03:08:06noi cerchiamo di lavorare in
03:08:08maniera significativa con il territorio in collaborazione,
03:08:11per cui questo è un valore aggiunto importantissimo.
03:08:14Vi invito a tener conto di queste
03:08:18esperienze perché sono esperienze che aiutano
03:08:22a ad approfondire
03:08:24la propria esperienza professionale insomma in questo percorso.
03:08:29Eh le esercitazioni io posso dare
03:08:32una testimonianza diciamo che mi riportano gli
03:08:34studenti lo hai detto tu ma insomma la
03:08:38rimarco le esercitazioni sono
03:08:41immediatamente applicabili cioè uscite da
03:08:43qua e le mettete direttamente in
03:08:45pratica quindi è qualcosa che attualmente
03:08:47si fa nel mondo del lavoro senza nessuna difficoltà e
03:08:50portate la vostra competenza
03:08:53tra l'altro che proviene dal mondo
03:08:55accademico che fa ricerca su queste dimensioni e che quindi
03:08:59ha una spinta in avanti che insomma
03:09:01è importante ecco quindi grazie Cristina grazie.
03:09:05Sono due insegnamenti per la professoressa prego Annalisa prego.
03:09:11E il il fatto che
03:09:14questo corso sia il secondo anno noi ci dobbiamo già
03:09:18iscrivere al eh per
03:09:21esempio a specificare se saremo
03:09:22frequentanti o meno dobbiamo già farlo.
03:09:25Sì sì sì sì sì anche perché poi io non è.
03:09:27Che aspetta aspetta no no no no ma
03:09:29è Annalisa sei del primo anno tu sì.
03:09:32Sì.
03:09:33E no Lo farai l'anno prossimo,
03:09:35quando frequenterà il secondo.
03:09:37Quindi il primo anno?
03:09:39Eh. Eh, no.
03:09:42Ma hai deciso di di applicare per il Double degree?
03:09:45Annalisa. Si è bloccata.
03:09:50Se decide di applicare per il Double degree sì.
03:09:54Se invece ha una domanda generale
03:09:56e generale generica, eccoti Annalisa.
03:09:59Hai deciso di applicare per il dopo?
03:10:04Avevo perso un attimo la connessione.
03:10:07Non ho sentito.
03:10:08Okay, se decidi di applicare per il Double Degree.
03:10:12Sì, è in caso che lo specifichi,
03:10:15perché questo insegnamento nel curricolo del double dip viene,
03:10:19ehm, erogato al primo anno.
03:10:22Se invece sei iscritta al primo anno percorso
03:10:25o LM 50 o LM 57 ordinario,
03:10:29lo farai dall'anno prossimo.
03:10:31Okay, Grazie.
03:10:33Spero di essere stata chiara.
03:10:35Sì, giusto, Cristina, mi confermi?
03:10:37Sì, è molto importante che chi ha anche solo l'intenzione di fare,
03:10:41di presentare domanda per il double degree,
03:10:43si faccia Già, appunto.
03:10:45Perché poi.
03:10:46Diciamo che la parte teorica molto spesso anche gli anni passati
03:10:49è stata poi scavalcata ecco
03:10:51ma il laboratorio non è che posso rifarlo
03:10:53poi per cui devono iniziare il 4 novembre
03:10:55quindi diciamo che devono aver già deciso ecco.
03:10:57Esatto sì sì sì sì ok.
03:11:01Grazie.
03:11:02Grazie a te. Guardo voi guardo a posto qualche altra domanda.
03:11:12Richiesta di chiarimento.
03:11:16No, certo.
03:11:19Bon, perfetto.
03:11:20Grazie Cristina Grazie.
03:11:22Grazie a voi. Grazie.
03:11:24Allora noi abbiamo qua il prof. Mangiarotti.
03:11:29Siamo in chiusura.
03:11:30Anthony. 2 minuti di spiegazione,
03:11:35metodi e strumenti per la ricerca socio educativa.
03:11:38Non ti avevamo dato. Ti ringraziamo.
03:11:40Aveva comunicato che non sarebbe stato presente
03:11:42ma è riuscito a liberarsi quindi grazie.
03:11:45Ma siamo in
03:11:46un tour de force di una mattinata dalle 09:30 quindi siamo.
03:11:50Velocissimi.
03:11:51Velocissimi grazie ottimo.
03:11:53Buongiorno a.
03:11:54Tutti scusate scusami Anthony.
03:11:57Secondo anno LM 50 Esatto.
03:12:00Allora questo è un corso che vi permetterà di acquisire.
03:12:03Anthony C'è qua Andrea che ride ogni volta che ti vede ma.
03:12:09Ecco, anche tu va bene,
03:12:12è un prof che è con noi da due anni,
03:12:16questo il terzo e il secondo terzo anno.
03:12:19Terzo anno eh Sostituisce una collega che è andata in
03:12:23altra università e devo dire che è
03:12:26un collega che piace molto ai nostri studenti, giusto?
03:12:30Si sono divertiti, Guarda.
03:12:32Ecco Anthony 2 minuti, Proprio 2 minuti.
03:12:35Via. Allora cosa diciamo?
03:12:37Aspetta, si muovono ste slide?
03:12:39Sì. Allora quello che voglio dire
03:12:41è un corso che avete la facoltà di seguire in presenza.
03:12:45Ehm, Naturalmente so che molti di voi hanno impegni,
03:12:48però siccome ci saranno anche delle parti pratiche,
03:12:50poi tendo a fare le lezioni molto interattive perché
03:12:53è un corso che ha una
03:12:54teoria molto vasta perché andremo a. Adesso andiamo
03:12:58a vedere diversi metodi di ricerca sia qualitativi che
03:13:01quantitativi e quindi gli
03:13:03studenti molte volte hanno domande e quindi
03:13:06la presenza è fondamentale.
03:13:08Quello che vi chiedo però è se riuscite a venire
03:13:10almeno il giorno 29 e giorno 30 in cui
03:13:14faremo una esperienza
03:13:16un po più particolare anche
03:13:19sulla comunicazione nell'ambito della ricerca e
03:13:21come gestirla,
03:13:23soprattutto quando si si si parla di ricerca nell'ambito
03:13:28qualitativo e la nostra prima lezione sarà il 27 di ottobre.
03:13:32Quest'anno avremo le lezioni teoriche un po più concentrate.
03:13:36È una cosa nuova che stiamo provando in
03:13:38base anche ai feedback che abbiamo ricevuto gli anni precedenti.
03:13:41Che cosa avremo?
03:13:42Però? Vabbè, gli darò del materiale on line,
03:13:45alcuni podcast anche da seguire,
03:13:47che sono relativi alla lezione,
03:13:48in modo tale che così avete in mente che state guidando.
03:13:50Potete sentire tutto e prepararvi
03:13:52al meglio qualche esercizio delle esercitazioni on line.
03:13:55In particolare avrete due esercitazioni.
03:13:58Adesso non sto qua a spiegare tutta la metodologia,
03:14:00comunque vi inserirò il video
03:14:03introduttivo specifico del corso passo passo anche su Moodle,
03:14:07quindi così avete accesso.
03:14:08Lavorerete in piccoli gruppi,
03:14:10naturalmente sapete che anche chi non è
03:14:12frequentante deve lavorare nel nel
03:14:16insomma le i lavori che dovremo fare e sarebbe
03:14:21bello se vi mettete in
03:14:22maniera mista anche come ha detto anche
03:14:24la professoressa Ja ja ja ja ja.
03:14:25Non sapete chi vi troverete
03:14:27un giorno nel mondo del lavoro A lavorare con chi?
03:14:29Quindi quello che vi chiedo, naturalmente,
03:14:32è un po di fondamenti di
03:14:33pedagogia sperimentale che già dovreste aver acquisito,
03:14:36però una minima conoscenza dell'inglese.
03:14:38Lei oggi ci aiuta.
03:14:40Scopriremo anche come poter utilizzare le api in.
03:14:44In questo corso un pochettino però,
03:14:46dopo anche avere una buona base di PowerPoint sarà importante.
03:14:52Eh, Questo corso vi darà delle conoscenze teoriche, tante,
03:14:56ma la cosa bella è che proveremo
03:14:58a applicarle in maniera pratica nei contesti lavorativi.
03:15:01Vi porterò esempi pratici
03:15:03che vengono dalla mia esperienza di ricerca,
03:15:04ma anche e soprattutto
03:15:07vorrei l'interazione di chi già lavora in questo.
03:15:10So che molti di voi hanno già un lavoro e quindi
03:15:12è importante e anche il vostro feedback.
03:15:15Quindi cosa cercherò di fornirvi?
03:15:17Un sacco di regali, fondamenti,
03:15:19principi, procedure, metodi di indagine,
03:15:21riferimenti Tutto quello che dopo potrete applicare,
03:15:25volendo, in ambito pratico.
03:15:26Di tutta questa pappardella qua quello che a me
03:15:29interessa è che voi da questo corso riusciate
03:15:33a ottenere un metodo che sia attivo e quindi riusciate
03:15:37a manipolare gli elementi della ricerca qualitativa
03:15:39e quantitativa in maniera pratica,
03:15:42perché non è perché li studiate,
03:15:43parliamo di ricerca,
03:15:45vuol dire che rimane la fine alla ricerca stessa.
03:15:47La ricerca in tutti i giorni,
03:15:49la ricerca in tutti i lavori che facciamo
03:15:50quindi sapere le metodologie vi aiuterà soprattutto.
03:15:55Quindi qua c'è la lista.
03:15:57Queste slide saranno online avrete
03:15:59modo di verificarle eccetera eccetera
03:16:01poi nel video introduttivo
03:16:03che vi ho inserito avrete modo di andare un po più
03:16:07nello specifico.
03:16:08Quello che vi chiedo è
03:16:09ricordatevi le due date che ho menzionato prima,
03:16:11il 29 e 30 e poi quello che usciremo fuori è
03:16:15appunto il cercare di capire che cos'è un progetto azione e
03:16:18come portarla avanti.
03:16:20Difatti come funzionano gli esami?
03:16:24La. Scusate il punteggio per
03:16:26la valutazione finale avete due prove di attività online,
03:16:29ognuna di cinque punti,
03:16:31una in cui vi chiederò di analizzare una ricerca e
03:16:34utilizzare una bibliografia.
03:16:36Questo è importante perché dopo tutte queste cose
03:16:39ve li ritrovate comunque intesi.
03:16:40Quindi quello che apprendete come vi sarà
03:16:42molto utili poi nella tesi
03:16:44che discuterete ne affronterete e poi
03:16:47una seconda prova che appunto è di sviluppare questo.
03:16:50La ricerca azione e in modo tale da avere un po la parte pratica.
03:16:54Il progetto, se lo strutturate bene potrebbe essere già
03:16:56la base per un progetto futuro di lavoro che potrete applicare.
03:17:00Quindi poi c'è una parte scritta che invece vale
03:17:042/3 del punteggio e poi ci metteremo d'accordo anche.
03:17:07Avete già le date on
03:17:09line e quindi niente vi aspetta lezione eh i libri li
03:17:13trovate tutto scritto ricevimento ci mettiamo d'accordo e Ah,
03:17:19quello che volevo dirvi è che alcune lezioni saranno on line,
03:17:22però per le date ci organizzeremo insieme in
03:17:25base ad un calendario che sfrutteremo
03:17:27nel online tramite Moodle. Basta! Fine. Ciao.
03:17:32Grazie Anthony, grazie, ma sto 29 30
03:17:35cosa si farà allora che bisogna essere assolutamente.
03:17:38Saremo Ci sarà una parte pratica
03:17:41una parte di teoria che andremo proprio
03:17:44a ad analizzare.
03:17:46Aspetta che me lo ha scritto bene la
03:17:49la gestione dei conflitti nei team di
03:17:50ricerca e di sviluppo quando utilizziamo anche
03:17:53queste metodologie di ricerca quindi insomma invito gli
03:17:57studenti a esserci perché insomma sarà una una bella.
03:18:00Grazie allora il professor
03:18:01Mangiarotti dov'è in questo momento è a Londra.
03:18:05In questo momento è tornato in Italia
03:18:06doveva essere presente però purtroppo.
03:18:08Però il prof insegna anche a Londra è un
03:18:11ricercatore a Londra per cui insomma noi vi
03:18:14accorgerete oltre ad avere studenti internazionali
03:18:16Abbiamo docenti che girano molto
03:18:20e docenti che provengono dall'estero.
03:18:23Nel mio stesso insegnamento
03:18:24c'è un docente che proviene
03:18:26dall'Università di Girona e insegna con noi.
03:18:29Insomma, da qualche anno KEE, quindi spagnolo,
03:18:32però conosce molto bene l'italiano e ama molto
03:18:35l'Italia insomma ecco il professor Mangiarotti ha
03:18:38questa esperienza sta realizzando
03:18:40questa esperienza da diversi anni in
03:18:42Inghilterra mi pare a Londra se non sbaglio l'università London.
03:18:47Sì sì.
03:18:47Sì ecco ok perfetto e porta
03:18:49naturalmente questa questa esperienza nella sua
03:18:53in questo insegnamento
03:18:54quindi grazie al professor Mangiarotti che si è reso
03:18:57disponibile ed è riuscito a liberarsi però
03:18:59io prima di chiudere chiederei se ci sono domande per
03:19:03quest'ultimo intervento
03:19:06richieste di chiarimento insomma ecco è stato prego.
03:19:11Resta secondo anno anche per la double questo Verso.
03:19:15Il no. Metodologia e
03:19:18metodi e strumenti per la ricerca socioeducativa.
03:19:20Cos'è? Secondo anno LM 50 però LM 50 non dà di
03:19:25Green perché voi avete Research Method in
03:19:28Education che è il secondo semestre.
03:19:31Eh aspetta, non me lo ricordo più se primo
03:19:33secondo anno però è un altro insegnamento
03:19:35ok tenuto dalla collega Raffaelli in inglese
03:19:39okay bene io vi ringrazio è
03:19:43stata una mattinata intensissima spero che siamo
03:19:46riuscite ad illustrarvi in maniera coerente questo percorso.
03:19:50Non prendete paura divertitevi soprattutto
03:19:52noi qui abbiamo studenti immatricolati
03:19:56a cui auguro un buon inizio di anno accademico.
03:20:00Per qualsiasi cosa voi sapete che avete
03:20:02la possibilità di incontrare la Presidente,
03:20:05la segreteria, i vostri rappresentanti degli studenti.
03:20:08Qui con noi è arrivato
03:20:10Andrea Rizzo voi non lo vedete viene andrà a salutare 2 minuti qua,
03:20:13eh, 2 secondi qua eh,
03:20:15Anche loro così ti vedono.
03:20:17Ecco che insieme a Irene sono stati
03:20:19rappresentati dei nostri studenti fino
03:20:21a qualche mese fa.
03:20:22Adesso sono in scadenza e abbiamo le
03:20:26elezioni a dicembre, quindi no,
03:20:29invito qualcuno a volersi candidare
03:20:33se volete parlare con loro per
03:20:35capire che cosa comporta questo impegno.
03:20:37Loro sono qua disponibili sempre
03:20:40ma hanno dicevo anche con Irene che avete contribuito
03:20:43in maniera significativa
03:20:45a rendere accessibili delle esperienze interessanti
03:20:49in questo percorso perché e per noi
03:20:51è stato fonte di arricchimento avervi.
03:20:54Beh innanzitutto ringrazio la Presidente
03:20:57la professoressa Ghedina e saluto tutti i
03:20:59docenti collegati anche i nuovi studenti
03:21:01siete tantissimi sia collegati on line che qua in in presenza.
03:21:05E sì per noi è stato un onore essere
03:21:08i primi rappresentanti ufficialmente eletti
03:21:11per il corso di management
03:21:12e l'augurio che faccio a tutti voi anche a voi in in
03:21:17aula è quello di appassionarvi e innamorarvi di questo corso che
03:21:20è un corso di qualità.
03:21:21È un corso che vi permette di sperimentare
03:21:24a 360 gradi quello che è vivere l'università perché
03:21:27c'è una una forte componente pedagogica ma anche una
03:21:30parte strutturale organizzativa molto molto importante.
03:21:33E l'unione di queste due cose secondo me ha
03:21:35dato vita a un corso che è veramente un fiore all'occhiello.
03:21:38E ripeto è stato un onore e spendersi non solo
03:21:44per quanto riguarda la parte
03:21:45didattica accademica ma anche tutto quello che è il contesto.
03:21:49Perché abbiamo la fortuna di essere in
03:21:50un posto meraviglioso fatto di persone meravigliose.
03:21:54E quello che abbiamo cercato di dare, insomma,
03:21:57è stata la nostra disponibilità,
03:21:58la nostra professionalità, le nostre esperienze passate.
03:22:02E che dire abbiamo abbiamo
03:22:03anche cercato di creare una community tramite la pagina
03:22:06Instagram che abbiamo abbiamo inaugurato
03:22:08l'anno scorso il trattino basso
03:22:10Rovigo che è partita quasi per gioco.
03:22:13Però adesso cosa fa?
03:22:15Conta quasi 600 follower e cerca di
03:22:18tenervi sempre aggiornati su quelli che
03:22:20sono e possono essere convegni,
03:22:23studentati, corsi,
03:22:25eventi anche extra oppure
03:22:28legati al territorio di Rovigo che offriamo
03:22:30per gli studenti.
03:22:31E lì insomma facciamo.
03:22:33Anche della community perché anche.
03:22:35Della Community.
03:22:36Se organizzate voi in maniera.
03:22:38Organizzata per delle gite magari tour quindi
03:22:41tutto quello che è extra che possa essere
03:22:43però fonte di legame tra noi studenti perché il fatto di essere in
03:22:47tanti l'augurio e l'auspicio di essere in
03:22:48tanti anche a lezione è quello che poi si vengono
03:22:50a creare delle amicizie veramente solide e durature come
03:22:54quella con Irene che mi ha portato poi
03:22:55a con lei intraprendere questo viaggio.
03:22:58Eh è concluso.
03:23:00Speriamo presto.
03:23:03Ecco che c'è.
03:23:04La mia relatrice.
03:23:06Esatto. Grazie.
03:23:09Grazie grazie grazie Io invito chi non avesse ancora
03:23:14fatto l'iscrizione e a non so ad
03:23:19affezionarsi a questo percorso fondamentalmente e
03:23:23per qualsiasi cosa richiesta di chiarimento siamo qua
03:23:27a disposizione e ci vediamo in Aula ci vediamo qui a
03:23:31Rovigo tra i corridoi va bene grazie è stato un
03:23:35piacere anche per me
03:23:37grazie alle colleghe e colleghi
03:23:40qui presenti stamattina grazie buona
03:23:43giornata a tutte e a tutti.
03:23:44Grazie a presto. Ciao a tutti.
03:23:46Ciao ciao ciao ciao ciao ciao.
03:23:50Grazie Ciao.
03:23:54Ciao. Grazie ciao Arrivederci Ciao Silvia.
03:23:59Ciao Ciao.
03:24:03A tutti. Devi.